教育部制定的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程基本理念和課程設(shè)計(jì)思路要求美術(shù)要關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神、增強(qiáng)綜合性和探究性,而傳統(tǒng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式難以實(shí)現(xiàn)此要求。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法是一種適應(yīng)時(shí)代要求的學(xué)習(xí)方式,是讓學(xué)生在真實(shí)的情境中以現(xiàn)實(shí)生活中的問題為主題,強(qiáng)調(diào)多學(xué)科間融合,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等能力和理念的一種“真實(shí)的學(xué)習(xí)”。在小學(xué)美術(shù)課程中運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法教學(xué)是通過與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的實(shí)踐方式,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)對生活的意義,幫助學(xué)生更有效、更全面地掌握美術(shù)知識(shí)。本文運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、比較分析法、實(shí)踐研究法等研究方法對項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在小學(xué)美術(shù)課程中的應(yīng)用進(jìn)行了較為全面的研究。在本文的開端,我們首先要了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的含義和教育理論依據(jù),其次結(jié)合項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在國外的實(shí)行現(xiàn)狀來闡述項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的特點(diǎn),最后我們將項(xiàng)目學(xué)習(xí)法與探究式學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、綜合探索領(lǐng)域課程等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行比較研究,以便于大家更全面的理解這種新型的學(xué)習(xí)方法。文章的第二章,我們分析了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀,并通過對項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在校內(nèi)、校外機(jī)構(gòu)中開展的課程案例分析,總結(jié)出項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢與不足。在文章的第三部分,我們參考和借鑒前人教學(xué)... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１《加利福尼亞早期歷史：仍在持續(xù)的美國傳教生活》

?？—“一＜■－－？??圖１－１《加利福尼亞早期歷史：仍在持續(xù)的美國傳教生活》圖１－２《墨西哥和美國戰(zhàn)爭》??１．２．２學(xué)科知識(shí)綜合化、學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐化??與傳統(tǒng)的單科教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)不同，項(xiàng)目學(xué)習(xí)整合了一系列相關(guān)學(xué)科的基??礎(chǔ)知識(shí)、研究方法且結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的綜合問題，它的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生解決綜??合性、實(shí)踐性問題的能力。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者需要靈活運(yùn)用多門學(xué)科的??知識(shí)來完成任務(wù)。??項(xiàng)目學(xué)習(xí)注重讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)中老師對學(xué)生進(jìn)行純書本??知識(shí)的傳授，而項(xiàng)目學(xué)習(xí)是讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行參與、學(xué)習(xí)和研宄。??學(xué)生在實(shí)踐過程中將理論和實(shí)際融為一體，借用信息技術(shù)、圖文資料等豐富多樣??１０??

ｍ?．??圖２－４交流設(shè)計(jì)方案?圖２－５制作模型??第二天：最終的方案。兩組學(xué)生分別展示匯報(bào)自己組的設(shè)計(jì)意圖和產(chǎn)品功能，??主要從結(jié)構(gòu)是否合理、承重、匹配、銜接、美觀等方面進(jìn)行考核，然后各組調(diào)整??自己的設(shè)計(jì)方案。經(jīng)過答辯各組都發(fā)現(xiàn)自己原先的方案中存在不足，決定將兩組??方案中的優(yōu)點(diǎn)綜合在一起，定為最終的施工方案并合作制作最終模型。??＿?篇：ｙ１??圖２－６黃組介紹方案?圖２－７藍(lán)組介紹方案??２３??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程的整體研究與實(shí)踐[J]. 高軍玉.  中小學(xué)管理. 2016(05)
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[3]建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)（中）[J]. 何克抗.  電化教育研究. 1997(04)

碩士論文
[1]項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 田苗苗.陜西師范大學(xué) 2012
[2]基于學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的美術(shù)校本課程開發(fā)與實(shí)施的研究[D]. 宮守坤.上海師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3035701