追求幸福不僅是社會發(fā)展的內(nèi)在動力,而且是社會發(fā)展的終極目標。近年來,隨著我國綜合國力的提升,經(jīng)濟的快速發(fā)展,政府的施政綱領(lǐng)和人們追求的目標逐漸從關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)向關(guān)注人民幸福,幸福已成為人們追求和政府施政的重要理念。幸福中國依托于幸福教育,幸福教育的關(guān)鍵是幸福教師,小學(xué)教師的幸福感又是基礎(chǔ)。關(guān)注、研究、提升小學(xué)教師的職業(yè)幸福感,與我黨新時期的執(zhí)政理念根本統(tǒng)一,與教育的終極目標內(nèi)在一致,是基礎(chǔ)教育改革的生動體現(xiàn),也是教育的應(yīng)有之意。本研究采用文獻法、訪談法、問卷調(diào)查法,調(diào)查石家莊市小學(xué)教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀,分析影響教師職業(yè)幸福感的因素,在積極心理學(xué)理論的指導(dǎo)下,提出提升小學(xué)教師職業(yè)幸福感的策略,以期為培養(yǎng)幸福教師,做幸福教育提供參考。本文主要包括五部分內(nèi)容:第一部分是緒論,主要包括研究問題的提出、研究目的和意義、國內(nèi)外研究文獻綜述、研究思路與方法、研究創(chuàng)新點等內(nèi)容。第二部分是相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ),主要包括相關(guān)概念的界定與本文所依托的理論基礎(chǔ)。第三部分是小學(xué)教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀調(diào)查,本研究采用問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法,通過《小學(xué)教師職業(yè)幸福感調(diào)查問卷》了解石家莊市小學(xué)教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究問題的提出
        （一）教師職業(yè)幸福感的研究背景
        （二）回應(yīng)小學(xué)教育實踐的基本訴求
        （三）積極心理學(xué)對改善教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀的意義
    二、研究目的和意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    三、國內(nèi)外研究文獻綜述
        （一）國外教師職業(yè)幸福感的研究綜述
        （二）國內(nèi)教師職業(yè)幸福感的研究綜述
        （三）積極心理學(xué)視角下教師職業(yè)幸福感研究
        （四）研究述評
    四、研究思路與研究方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    五、研究創(chuàng)新點
第一章 相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)
    一、相關(guān)概念界定
        （一）小學(xué)教師
        （二）幸福感
        （三）教師職業(yè)幸福感
    二、理論基礎(chǔ)
        （一）積極心理學(xué)理論
        （二）沃爾（Warr）的職業(yè)幸福感理論
        （三）馬斯洛（Maslow）的需求層次理論
第二章 小學(xué)教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查目的
    二、調(diào)查對象
    三、調(diào)查工具
    四、調(diào)查結(jié)果及分析
        （一）石家莊市小學(xué)教師職業(yè)幸福感的總體情況
        （二）石家莊市小學(xué)教師職業(yè)幸福感比較
第三章 石家莊市小學(xué)教師職業(yè)幸福感的影響因素分析
    一、主觀因素對小學(xué)教師職業(yè)幸福感的影響分析
        （一）職業(yè)動機
        （二）職業(yè)幸福觀
        （三）健康狀況
        （四）自我實現(xiàn)
    二、客觀因素對小學(xué)教師職業(yè)幸福感的影響分析
        （一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理
        （二）工資待遇
        （三）同事關(guān)系
        （四）工作本身
        （五）社會支持
        （六）家長和學(xué)生因素
第四章 積極心理學(xué)視閾下提升小學(xué)教師職業(yè)幸福感策略
    一、鞏固正確的職業(yè)認知,形成積極情感體驗,感悟幸福
        （一）鞏固正確的職業(yè)認知,培養(yǎng)教師內(nèi)部職業(yè)動機
        （二）喚醒教師積極情緒,激發(fā)教師積極情感
        （三）鍛煉身體,提升心理素養(yǎng)
        （四）培養(yǎng)職業(yè)興趣,發(fā)展專業(yè)自主性
    二、培養(yǎng)積極健康的人格,追求幸福
        （一）培養(yǎng)專業(yè)自尊和自信
        （二）培養(yǎng)積極健康的人格
        （三）關(guān)注自我成長,實現(xiàn)自我價值,追求幸福
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間學(xué)術(shù)成果


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]酒泉市小學(xué)教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究[D]. 曹建強.西北師范大學(xué) 2005
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本文編號：3032935