"對比閱讀"的學習方法可以使學生在閱讀中快速構(gòu)建出書籍內(nèi)容的框架和內(nèi)心思考過程中的知識層次,是推升知識獲取的有效途徑。學生通過對擁有共同特征書籍的對比可以提高自身閱讀范圍和思維拓展能力。因此,在小學教學中,教師對學生的閱讀課程開展"對比閱讀"很有必要。本文對《西游記》和《小王子》這兩本經(jīng)久不衰的童話作品進行"對比閱讀"。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學語文“對比閱讀”研究的必要性
二、從兒童視角看《西游記》與《小王子》
三、《西游記》與《小王子》的對比閱讀分析
    1.內(nèi)容對比
    2.人物對比
    3.語言對比
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中生整本書閱讀的有效策略初探——以《西游記》為例[J]. 嚴云霞.  課外語文. 2019(33)
[2]基于兒童視角整本書閱讀的實踐研究[J]. 姚方娟.  小學生作文輔導(語文園地). 2019(10)
[3]淺析《小王子》愛情和友情蘊涵的深刻哲理[J]. 張頡,趙希傳.  教育藝術(shù). 2019(10)
[4]解讀《小王子》中的童年意義與批判[J]. 王姍.  遵義師范學院學報. 2019(05)
[5]信達雅是高標——《小王子》整本書閱讀之語用型課堂教學實錄[J]. 王君.  語文教學通訊. 2019(29)
[6]常讀常新的《西游記》[J]. 張五芳.  初中生世界. 2019(28)
[7]尋繹:兒童視角下的整本書閱讀[J]. 鄔銀榮.  語文教學通訊. 2019(15)
[8]兒童視角下課外閱讀實踐研究[J]. 全梅.  語文天地. 2018(33)



本文編號：3032694