真正的對話教學,不僅表現(xiàn)為師生對話,還表現(xiàn)為生生對話、文本對話、自我對話。對話教學在小學勞動技術課的運用,要求師生在相互尊重、信任、平等的立場上,借助語言或非語言符號等載體而實現(xiàn)的與學生的智識共享、雙向理解和意義創(chuàng)生;并使學生能在課堂時間內得以進行充分的勞動實踐,形成良好的勞動素養(yǎng)。 

【文章來源】：才智. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、小學勞技課需要“對話教學”
二、小學勞技課實施“對話教學”的模式探究
    1. 生本對話重探究。
    2.師生對話重點撥。
    3.生生對話重合作。
    4.自我對話重提高。



本文編號：3021439