文章首先闡述了小學高年級學生語文學習倦怠的具體表現(xiàn),然后論述了小學高年級學生出現(xiàn)語文學習倦怠的原因,最后提出了小學高年級學生語文學習倦怠的干預策略,包括引導學生增強自我效能感、培養(yǎng)學生的學習興趣、適當降低學生課業(yè)壓力及增強學生的抗壓能力等。 

【文章來源】：西部素質教育. 2020,6(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學高年級學生語文學習倦怠的具體表現(xiàn)
二、小學高年級學生出現(xiàn)語文學習倦怠的原因
    （一）自我效能感弱
    （二）學習興趣偏低
    （三）課業(yè)負擔沉重
    （四）教學模式單一僵化
三、小學高年級學生語文學習倦怠的干預策略
    （一）引導學生增強自我效能感
    （二）培養(yǎng)學生的學習興趣
    （三）適當降低學生課業(yè)壓力及增強學生的抗壓能力
    （四）利用信息技術進行教學創(chuàng)新
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學習倦怠影響因素研究[J]. 戴翕昀,林建春.  教育評論. 2019(09)
[2]小學生語文學習倦怠的實證研究及其干預——以徐州市C小學為例[J]. 宗勝男,程嶺.  教育測量與評價. 2019(04)
[3]學習倦怠研究現(xiàn)狀及展望[J]. 陳家勝.  中國健康心理學雜志. 2016(06)



本文編號：3020069