集團(tuán)化辦學(xué)在我國(guó)已經(jīng)有了比較充分的實(shí)踐與研究,已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的重要舉措。眾多專家、學(xué)者對(duì)于集團(tuán)化辦學(xué)的意義、成效、問題和對(duì)策進(jìn)行了廣泛而深入的分析,筆者作為集團(tuán)化辦學(xué)核心校的管理者,多年來親歷集團(tuán)化管理,深刻認(rèn)識(shí)到,集團(tuán)化辦學(xué)中核心校的建設(shè)與發(fā)展是集團(tuán)化辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。中小學(xué)教育集團(tuán)的核心校以辦品質(zhì)教育為主導(dǎo),具有示范性和引領(lǐng)性功能,其主要特征有:一是在區(qū)域有較強(qiáng)影響力;二是教師隊(duì)伍有較強(qiáng)的培植能力;三是有較強(qiáng)的教育、教學(xué)、管理的指導(dǎo)能力以及統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、規(guī)劃能力;四是注重自身的發(fā)展與創(chuàng)新,在學(xué)校管理、課程建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)等方面具有自身特色。核心校是集團(tuán)化辦學(xué)的核動(dòng)力和原動(dòng)力,其自身發(fā)展關(guān)系到集團(tuán)發(fā)展的成敗。筆者試圖探討基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的核心校在高位建設(shè)方面的實(shí)踐思考,并就砂子塘小學(xué)在砂子塘教育集團(tuán)的核心地位、建設(shè)實(shí)踐和發(fā)展策略進(jìn)行分析和總結(jié),為主管部門遴選、培育、發(fā)展核心校提供建議。本研究主要包括四方面的內(nèi)容:一是研究小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的概念及理論基礎(chǔ);二是研究砂子塘小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展歷程及成效;三是研究砂子塘小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn);四是研究砂子塘小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)面臨的突出問題及相... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的提出及研究意義
        1.1.1 問題的提出
        1.1.2 研究的意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
        1.2.2 國(guó)外相關(guān)研究
        1.2.3 研究述評(píng)
    1.3 研究目的、內(nèi)容、思路及方法
        1.3.1 研究目的及內(nèi)容
        1.3.2 研究思路及方法
第2章 小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 小學(xué)
        2.1.2 集團(tuán)化辦學(xué)
        2.1.3 核心校
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 品牌效應(yīng)理論
        2.2.2 系統(tǒng)優(yōu)化理論
第3章 發(fā)展之路:砂子塘小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展歷程及成效
    3.1 實(shí)踐故事
        3.1.1 由一所“學(xué)校”到一個(gè)“集團(tuán)”
        3.1.2 由科研興校到文化立校
        3.1.3 由專業(yè)引領(lǐng)到成長(zhǎng)關(guān)懷
        3.1.4 由特色教育到多元文化
    3.2 發(fā)展之路
        3.2.1 積累發(fā)展階段:扎實(shí)教學(xué),藝體爭(zhēng)鳴（1963—1979）
        3.2.2 跨越發(fā)展階段:聯(lián)合辦學(xué),課題引領(lǐng)（1980—1992）
        3.2.3 改革發(fā)展階段:勇立潮頭,敢為人先（1993—1999）
        3.2.4 擴(kuò)張發(fā)展階段:資源輻射,內(nèi)外共生（2000—2011）
        3.2.5 多元發(fā)展階段:多種模式,靈活施策（2012 年—至今）
    3.3 辦學(xué)成效
        3.3.1 優(yōu)質(zhì)教育資源總量得到拓展
        3.3.2 砂子塘教育理念達(dá)成共識(shí)
        3.3.3 管理互動(dòng)形成良好氛圍
        3.3.4 各校教育教學(xué)資源共享
        3.3.5 隊(duì)伍建設(shè)卓有成效
        3.3.6 集團(tuán)各校特色彰顯
第4章 發(fā)展之道:砂子塘小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)
    4.1 核心校建設(shè)夯實(shí)好根基
        4.1.1 堅(jiān)持正確而長(zhǎng)遠(yuǎn)的育人理念——成長(zhǎng)教育
        4.1.2 堅(jiān)持凝聚而鮮活的團(tuán)隊(duì)建設(shè)——“三劑”文化
        4.1.3 堅(jiān)持創(chuàng)新而實(shí)效的課程改革——三種課堂
        4.1.4 堅(jiān)持內(nèi)涵和生長(zhǎng)的人才培養(yǎng)——陽(yáng)光管理輪訓(xùn)
    4.2 集團(tuán)起步構(gòu)建好模式
        4.2.1 三獨(dú)立三統(tǒng)一給足發(fā)展空間
        4.2.2 核心�？茖W(xué)謀劃制定好策略
        4.2.3 核心校無償輸出奠定好基礎(chǔ)
        4.2.4 集團(tuán)校精誠(chéng)團(tuán)結(jié)營(yíng)造好氛圍
第5章 發(fā)展之思:砂子塘小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)面臨的突出問題及相關(guān)對(duì)策
    5.1 集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制有待完善的問題
        5.1.1 集團(tuán)統(tǒng)籌不足
        5.1.2 集團(tuán)管理乏力
        5.1.3 集團(tuán)資金短缺
    5.2 核心校負(fù)擔(dān)過重的問題
        5.2.1 核心校人才缺口的問題
        5.2.2 核心校硬件缺失
    5.3 相關(guān)對(duì)策
        5.3.1 厘清組織關(guān)系
        5.3.2 健全管理機(jī)制
        5.3.3 促進(jìn)品牌輻射
        5.3.4 保障人才供給
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A 關(guān)于砂子塘小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)成效及建議的調(diào)研訪談提綱


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[9]好教師是這樣煉成的——長(zhǎng)沙市雨花區(qū)打造一流教師隊(duì)伍紀(jì)實(shí)[J]. 陳文靜,吳秀娟,賴斯捷,曹芬,范俊勝,付曉芹.  湖南教育（B版）. 2017(12)
[10]供給側(cè)改革視角下縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展調(diào)查研究[J]. 薄建國(guó),李路路.  教師教育論壇. 2017(06)

碩士論文
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[2]利益相關(guān)者視野下小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)的個(gè)案研究[D]. 顏嫦嫦.浙江師范大學(xué) 2017
[3]長(zhǎng)沙市名校集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)狀研究[D]. 任琳.湖南師范大學(xué) 2016
[4]北京市義務(wù)教育提供對(duì)住宅價(jià)格的影響研究[D]. 王欣.北京交通大學(xué) 2016
[5]學(xué)區(qū)集團(tuán)化管理對(duì)教育均衡發(fā)展的影響[D]. 劉嬪.石河子大學(xué) 2015
[6]公辦中小學(xué)名校集團(tuán)化辦學(xué)模式下子校與母校管理協(xié)調(diào)研究[D]. 左鵬.湖南師范大學(xué) 2015
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[8]長(zhǎng)碩縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[D]. 劉維.華北電力大學(xué) 2014
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本文編號(hào)：3015278