情景教學(xué)法是課程改革中最為行之有效的教學(xué)方法之一,它迎合了小學(xué)生的心理特點,與小學(xué)英語教材編排相統(tǒng)一,符合英語新課程標準的要求。多媒體輔助教學(xué)手段極大地便利了英語教學(xué),對小學(xué)英語教學(xué)有著重要意義。本文以多媒體輔助教學(xué)為切入點,采用問卷調(diào)查法,觀察法以及訪談法重點研究了多媒體輔助情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂上的應(yīng)用頻率和具體課型以及多媒體輔助情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂上的應(yīng)用對策有哪些。本文以西安外國語學(xué)校為例,以圖示理論和語言習(xí)得理論為理論依據(jù),通過課堂觀察法對三位英語教師在課堂上對多媒體輔助情景教學(xué)法的應(yīng)用對策進行了分析和研究。同時通過對36名英語老師進行問卷調(diào)查以了解教師對多媒體輔助情景教學(xué)法的使用和看法。此外,結(jié)合教師訪談以了解多媒體輔助情景教學(xué)法的了解。研究結(jié)果表明,多媒體輔助情景教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在小學(xué)英語課堂中。該方法的應(yīng)用對小學(xué)英語教學(xué)意義較大,但仍存在諸多問題。比如,一些教師過度依賴多媒體輔助教學(xué)手段,如果離開多媒體的輔助他們難以順利完成情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。此外,一些教師在課堂上使用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景遠離學(xué)生實際生活,這些情景對學(xué)生來說難以理解,不利于小學(xué)生語言的學(xué)習(xí)。本文通過研... 

【文章來源】：西安外國語大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
ACKNOWLEDGEMENTS
abstract
摘要
CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION
    1.1Research Background
        1.1.1 The Requirements of Situational Teaching in New English CurriculumStandards
        1.1.2 An Important Teaching Pattern..Multimedia Assisted Teaching
        1.1.3 The Needs of Multimedia Assisted Situational Teaching Due to theProblems in English Teaching
    1.2Research Significance
        1.2.1 Solving Practical Problems in English Teaching
        1.2.2 Setting up Advanced English Teaching Concepts
    1.3 Outline of the Thesis
CHAPTER Ⅱ LITERATURE REVIEW
    2.1Definition of Core Concepts
        2.1.1 Situational Teaching Method
        2.1.2 Multimedia Assisted Teaching
    2.2Theoretical Foundation
        2.2.1 Schema Theory
        2.2.2 Language Acquisition Theory
    2.3Related Researches at Home and Abroad
        2.3.1 Related Researches Abroad
        2.3.2 Related Researches at Home
        2.3.3 The Application of Multimedia Assisted Situational Teaching Method.
CHAPTER Ⅲ RESEARCH DESIGN
    3.1Research Questions
    3.2Research Participants
        3.2.1 Participants of Observation
        3.2.2 Participants of Questionnaire
        3.2.3 Participants of Interview
    3.3Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Observation
        3.3.3 Interview
    3.4Research Procedures
CHAPTER Ⅳ Results and Discussion
    4.1Application Frequency of Multimedia Assisted Situational Teaching Method
    4.2The specific lesson types with Multimedia Assisted Situational TeachingMethod
    4.3Advantages and Problems of Multimedia Assisted Situational TeachingMethod
        4.3.1 Advantages of Multimedia Assisted Situational Teaching Method
        4.3.2 Problems of Multimedia Assisted Situational Teaching Assisted
    4.4The Strategies of Teachers on the Application of MultimediaAssisted Situational Teaching
CHAPTER V Conclusion
    5.1Major Findings of the Study
    5.2Implications of the Study
    5.3Limitations and Suggestions for the Future Research
REFERENCES
APPENDICES
    Appendix I
    Appendix Ⅱ
    Appendix Ⅲ


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]利用多媒體課件課堂觀察評價表促進英語課堂教學(xué)[J]. 李勇.  新校園(中旬). 2015(01)
[4]對小學(xué)英語新課標中實施建議的解讀與課例示范[J]. 周曉雪.  英語學(xué)習(xí). 2014(03)
[5]情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J]. 賴綺云.  英語廣場(學(xué)術(shù)研究). 2013(04)
[6]“多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)英語教學(xué)的研究”英語教師問卷分析報告[J]. 文安強,林盛山.  瘋狂英語(教師版). 2011(01)
[7]The Application of Audio-lingual Teaching Method to College English Teaching in China[J]. 邢繼強.  科技信息. 2010(11)
[8]圖示理論對譯者的啟示[J]. 閆愛花.  鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(02)
[9]淺談“情景教學(xué)法”與“情境教學(xué)法”的異同[J]. 李傳奇.  體育師友. 2007(02)
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本文編號：3014790