貧困縣農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開展小班教學(xué)的調(diào)研與建議
發(fā)布時(shí)間:2021-01-25 17:29
辦好農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校,是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然要求。岷縣是地處甘肅西南部的國家級(jí)貧困縣,部分農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開展了小班教學(xué)試點(diǎn)工作,取得了一定的成效,但在教育環(huán)境、教育理念、師資力量、教學(xué)支持、學(xué)校管理等方面依然存在諸多制約因素。還需要在密切家校聯(lián)系、轉(zhuǎn)變教育理念、加強(qiáng)教研教改、優(yōu)化課時(shí)安排、豐富教學(xué)資源、完善學(xué)校管理和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)一步努力,不斷提農(nóng)村教育質(zhì)量。
【文章來源】:教育導(dǎo)刊. 2020,(05)
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、基本情況
(一)岷縣教育基本情況
(二)岷縣小規(guī)模學(xué);厩闆r
三、小班教學(xué)取得的成效
(一)教學(xué)組織形式得到了完善
(二)育人環(huán)境得到了優(yōu)化美化
(三)教學(xué)常規(guī)管理得到了加強(qiáng)
(四)分層教學(xué)得到了嘗試
(五)個(gè)別輔導(dǎo)走向了精細(xì)
四、存在的問題
(一)教育環(huán)境欠缺
(二)教育理念落后
(三)師資水平較低
(四)教學(xué)支持缺乏
(五)學(xué)校評(píng)價(jià)單一
五、意見和建議
(一)優(yōu)化家校合作方式
(二)轉(zhuǎn)變教師教育理念
(三)加強(qiáng)教研教改力度
(四)優(yōu)化學(xué)校課時(shí)安排
(五)改變課堂教學(xué)環(huán)境
(六)豐富教育教學(xué)資源
(七)完善學(xué)校管理機(jī)制
(八)認(rèn)真落實(shí)“一生一策”
(九)優(yōu)化教育教學(xué)過程
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]加快做好鄉(xiāng)村微型學(xué)校建設(shè)和城鄉(xiāng)小班化教學(xué)[J]. 郝文武. 中國教育學(xué)刊. 2018(12)
[2]小班化背景下教學(xué)空間的布置藝術(shù)[J]. 陳玉敏,李允. 中小學(xué)教師培訓(xùn). 2018(08)
[3]小學(xué)規(guī)模對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響研究——以明德品牌建設(shè)工程項(xiàng)目為例[J]. 孫冬梅,姬鵬樺. 寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(04)
[4]教室分區(qū)、學(xué)生分類:基于學(xué)生差異需求的初中數(shù)學(xué)指導(dǎo)[J]. 于曉靜,郭學(xué)軍. 上海教育科研. 2017(03)
[5]基于小班化背景下開展歷史探究學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J]. 郝緒兵. 基礎(chǔ)教育研究. 2012(12)
[6]農(nóng)村小學(xué)小班化的教學(xué)與管理方略[J]. 費(fèi)建新,沈玉民,虞菲艷. 上海教育科研. 2011(06)
[7]小班教學(xué)以后怎么辦?[J]. 吳志宏. 上海教育科研. 1998(11)
本文編號(hào):2999606
【文章來源】:教育導(dǎo)刊. 2020,(05)
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、基本情況
(一)岷縣教育基本情況
(二)岷縣小規(guī)模學(xué);厩闆r
三、小班教學(xué)取得的成效
(一)教學(xué)組織形式得到了完善
(二)育人環(huán)境得到了優(yōu)化美化
(三)教學(xué)常規(guī)管理得到了加強(qiáng)
(四)分層教學(xué)得到了嘗試
(五)個(gè)別輔導(dǎo)走向了精細(xì)
四、存在的問題
(一)教育環(huán)境欠缺
(二)教育理念落后
(三)師資水平較低
(四)教學(xué)支持缺乏
(五)學(xué)校評(píng)價(jià)單一
五、意見和建議
(一)優(yōu)化家校合作方式
(二)轉(zhuǎn)變教師教育理念
(三)加強(qiáng)教研教改力度
(四)優(yōu)化學(xué)校課時(shí)安排
(五)改變課堂教學(xué)環(huán)境
(六)豐富教育教學(xué)資源
(七)完善學(xué)校管理機(jī)制
(八)認(rèn)真落實(shí)“一生一策”
(九)優(yōu)化教育教學(xué)過程
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]加快做好鄉(xiāng)村微型學(xué)校建設(shè)和城鄉(xiāng)小班化教學(xué)[J]. 郝文武. 中國教育學(xué)刊. 2018(12)
[2]小班化背景下教學(xué)空間的布置藝術(shù)[J]. 陳玉敏,李允. 中小學(xué)教師培訓(xùn). 2018(08)
[3]小學(xué)規(guī)模對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響研究——以明德品牌建設(shè)工程項(xiàng)目為例[J]. 孫冬梅,姬鵬樺. 寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(04)
[4]教室分區(qū)、學(xué)生分類:基于學(xué)生差異需求的初中數(shù)學(xué)指導(dǎo)[J]. 于曉靜,郭學(xué)軍. 上海教育科研. 2017(03)
[5]基于小班化背景下開展歷史探究學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J]. 郝緒兵. 基礎(chǔ)教育研究. 2012(12)
[6]農(nóng)村小學(xué)小班化的教學(xué)與管理方略[J]. 費(fèi)建新,沈玉民,虞菲艷. 上海教育科研. 2011(06)
[7]小班教學(xué)以后怎么辦?[J]. 吳志宏. 上海教育科研. 1998(11)
本文編號(hào):2999606
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