發(fā)布時(shí)間：2021-01-19 02:21

　　禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,中國(guó)創(chuàng)造和發(fā)明了豐富的傳統(tǒng)禮儀文化。優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀文化需要新一代的人們?nèi)ジ潞蛣?chuàng)造。小學(xué)作為九年義務(wù)教育的初級(jí)階段是傳播優(yōu)秀禮儀文化的關(guān)鍵時(shí)期,這要求小學(xué)教師具備良好的教師禮儀素養(yǎng)。由于城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展的不平衡,農(nóng)村小學(xué)教師和城市小學(xué)教師的禮儀素養(yǎng)還存在著一些差異。本文對(duì)小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)的基本理論進(jìn)行了梳理,歸納得出小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)包括形象禮儀、教學(xué)禮儀、校園交往禮儀、校園公務(wù)和活動(dòng)禮儀四個(gè)方面。筆者以這四個(gè)方面為維度編制問卷和觀察記錄表。通過對(duì)重慶市R區(qū)320名農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查,對(duì)9名農(nóng)村小學(xué)教師禮儀行為進(jìn)行觀察,筆者發(fā)現(xiàn)R區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)存在以下問題:農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不足,農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)相對(duì)滯后,農(nóng)村小學(xué)教師禮儀行為表達(dá)能力有待提高,農(nóng)村小學(xué)教師接受禮儀培訓(xùn)不夠。通過對(duì)以上問題進(jìn)行分析,其原因主要是:農(nóng)村小學(xué)教師忽視禮儀素養(yǎng)的重要性,城鄉(xiāng)小學(xué)教師職業(yè)定位意識(shí)存在著差距;農(nóng)村小學(xué)忽視教師禮儀素養(yǎng)的倡導(dǎo)和培育,不夠重視校園禮儀文化建設(shè);地方政府對(duì)于培訓(xùn)農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)的機(jī)制不夠健全,考核制度沒有落實(shí)。對(duì)此,提出農(nóng)村小... 

【文章來源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究緣起
        1.1.1 提升農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要
        1.1.2 提升農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)的重要性
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 農(nóng)村小學(xué)教師
        1.3.2 教師禮儀
        1.3.3 農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 “教師禮儀素養(yǎng)的緣起和內(nèi)涵”的綜述
        1.4.2 “教師禮儀素養(yǎng)內(nèi)容”的綜述
        1.4.3 “教師禮儀特點(diǎn)”的綜述
        1.4.4 “教師禮儀素養(yǎng)意義”的綜述
    1.5 研究設(shè)計(jì)
        1.5.1 研究目的
        1.5.2 研究對(duì)象
        1.5.3 研究?jī)?nèi)容
        1.5.4 研究思路
        1.5.5 研究方法
2 重慶市R區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查
    2.1 重慶市R區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查
        2.1.1 問卷的設(shè)計(jì)
        2.1.2 問卷的實(shí)施
        2.1.3 問卷的結(jié)果與分析
    2.2 重慶市R區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀的觀察調(diào)查
        2.2.1 觀察提綱的設(shè)計(jì)
        2.2.2 觀察的實(shí)施
        2.2.3 觀察的結(jié)果與分析
3 重慶市R區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)存在的問題
    3.1 農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不足
    3.2 農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)相對(duì)滯后
    3.3 農(nóng)村小學(xué)教師禮儀行為表達(dá)能力有待提高
    3.4 農(nóng)村小學(xué)教師接受禮儀培訓(xùn)不夠
4 重慶市R區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)問題存在的原因
    4.1 農(nóng)村小學(xué)教師自身方面
        4.1.1 忽視教師禮儀素養(yǎng)的重要性
        4.1.2 城鄉(xiāng)小學(xué)教師職業(yè)定位意識(shí)存在差距
    4.2 農(nóng)村小學(xué)方面
        4.2.1 忽略教師禮儀素養(yǎng)的倡導(dǎo)與培育
        4.2.2 不夠重視校園禮儀文化的建設(shè)
    4.3 地方行政部門方面
        4.3.1 教師禮儀素養(yǎng)的培訓(xùn)機(jī)制不夠健全
        4.3.2 教師禮儀素養(yǎng)的考核制度沒有落實(shí)
5 重慶市R區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)的提升策略
    5.1 培養(yǎng)教師自身禮儀素養(yǎng)的意識(shí)
    5.2 講究?jī)x容儀表儀態(tài)的端莊大方
    5.3 重視板書設(shè)計(jì)的規(guī)范性
    5.4 遵守校園場(chǎng)所的禮儀
    5.5 完善教師禮儀素養(yǎng)表現(xiàn)的獎(jiǎng)懲條例
    5.6 加強(qiáng)校園文明禮儀建設(shè)
    5.7 優(yōu)化教師禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)
    5.8 加大教師禮儀素養(yǎng)的監(jiān)管力度
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄A：農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)的基本情況調(diào)查問卷
附錄B：農(nóng)村小學(xué)教師禮儀素養(yǎng)觀察記錄表
致謝



本文編號(hào)：2986142