深圳市福田區(qū)福民小學針對國家義務質量監(jiān)測數據反映的學校藝術教育存在的問題,探索學校藝術教育新路徑,建設了"融合+體驗"藝術課程。同時,以課程為載體,探索了藝術教育國家課程的校本化實施;以"融合+體驗"為課程理念,探索了藝術教育的學科融合;以"融合+體驗"為課程理念,探索了項目式學習評價,學生的藝術素養(yǎng)得到了提升,基于監(jiān)測結果應用的藝術普及教育得到廣泛認可。 

【文章來源】：現代教育. 2020,(07)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、小學“融合+體驗”藝術課程的內涵
三、小學“融合+體驗”藝術課程的實施路徑
    （一）以課程為載體，探索藝術教育國家課程的校本化實施
        1. 保障藝術課常規(guī)教學，打開阻礙藝術教育的第一堵墻
        2. 推進樂器進課堂，提高學生整體音樂素養(yǎng)
        3. 打開課堂壁壘，開發(fā)多渠道藝術教育課程
        4. 豐富社團課程，搭建凸顯自我的舞臺
        5. 復合利用空間，提供多維度展示平臺
        6. 加強師資培訓力度，提升藝術學科教研水平
    （二）以“融合+體驗”為課程理念，探索藝術教育的學科融合
        1. 采用“學科+”方式，構建多元融合課程
        2. 開發(fā)實踐類校本課程，融合藝術教育元素
        3. 開展“德美共融”主題活動，探索德育新模式
        4. 關注特殊兒童，發(fā)揮藝術的內化提升功能
    （三）以“融合+體驗”為課程理念，探索項目式學習評價
四、初步成效
    （一）學生的藝術素養(yǎng)得到了提升
    （二）基于監(jiān)測結果應用的藝術普及教育得到廣泛認可
五、反思與展望



本文編號：2982168