近些年來,國家在多個文件中反復(fù)要求青少年“掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動技能”,目前來看,大多數(shù)學(xué)生既沒有掌握1到2項(xiàng)運(yùn)動技能,也沒有養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,特別是學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升效果不明顯。體育社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)動技能中有重要作用,體育社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)主動、積極履行培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動技能這一責(zé)任。本研究對北京市六所羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查,了解這六所羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)員運(yùn)動技能方面的認(rèn)識、教學(xué)及管理情況,本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,進(jìn)行調(diào)查、分析和研究得出以下結(jié)論:1、體育社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)肩負(fù)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)員運(yùn)動技能養(yǎng)成的責(zé)任。2、體育社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對小學(xué)生參與體育運(yùn)動、學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)、培養(yǎng)運(yùn)動興趣、促進(jìn)其身心全面發(fā)展有重要作用。3、體育社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)動技能中可以提供良好的場地設(shè)施及師資力量,在培養(yǎng)學(xué)員掌握運(yùn)動技能的過程中具有一定的優(yōu)勢,體育社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展空間廣闊;但也存在人力資源缺乏、場地設(shè)施短缺、資金匱乏、法律缺失、行業(yè)規(guī)范缺乏、競爭壓力大等情況。4、體育社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者對培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)動技能的認(rèn)識不夠,規(guī)范性較差,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)... 

【文章來源】：首都體育學(xué)院北京市

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教練員執(zhí)教動機(jī)分析

40如表11所示，一級及以上運(yùn)動員人數(shù)為0，二級運(yùn)動員有20人，占37.74%；三級運(yùn)動員有5人，占9.43%；無等級教練有28人，占52.83%。其中一級及以上教練較為缺乏，持有二級、三級運(yùn)動員證書的教練員與沒有證書教練員持平。表12教練員相關(guān)證書情況（N=53）資格證書人數(shù)（人）人數(shù)比例（%）教練員證書1120.75社會指導(dǎo)員證書1954.72教師資格證書2241.51無916.98其他611.32如表12所示，持有教練員證書的有11人，占20.75%；持有社會指導(dǎo)員證書的有19人，占54.72%；持有教師資格證書的有22人，占41.51%；無任何證書的有9人，占16.98%；有其他相關(guān)證書有6人，占11.32%。其中沒有相關(guān)證書的教練員僅有9人，有相關(guān)證書的教練員員占大多數(shù)。根據(jù)對教練員學(xué)歷、參與羽毛球運(yùn)動年限、執(zhí)教年限、運(yùn)動員等級及持有相關(guān)證書情況調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)羽毛球教練員總體水平良好。3.6.2.4.5教練員對學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)了解情況分析圖2對學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)的了解程度如圖2所示，33.96%的教練員表示對學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常了解，50.94%的教練員了解，11.32%的教練員了解一點(diǎn)，3.77%的教練員不了解。了解學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教練員進(jìn)行教學(xué)的重要前提，小學(xué)生學(xué)員因其年齡較小自主性意識較差，教練員在對其進(jìn)行教學(xué)前要與學(xué)員及學(xué)員家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)或者學(xué)員家長讓孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)，一方面教練員對學(xué)員的教學(xué)有更加明確地目標(biāo)，另一方面對滿足學(xué)員及學(xué)員家長的需求有重要意義。教練員在教學(xué)中也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)員或者學(xué)員家長之間的交流，幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。3.6.2.4.6學(xué)員課堂、場地人員分配情況

41圖3學(xué)員上課場地人數(shù)分配情況調(diào)查如圖3所示，學(xué)員上課場地人數(shù)分配情況，16.98%的教練員選擇場地人數(shù)為1-2人；67.92%教練員選擇場地人數(shù)為3-4人；37.74%教練員選擇場地人數(shù)為5-6人；15.09%教練員選擇場地人數(shù)為6-8人；15.09%教練員選擇場地人數(shù)為8人以上。根據(jù)調(diào)查僅有15.09%的教練員表示上課場地人數(shù)在8人以上，經(jīng)過實(shí)地考察及與教練員、管理者的交流中了解到在每一片場地學(xué)員人數(shù)超過6名時(shí)會再增加一名助教，輔助共同完成學(xué)員的教學(xué)，絕大多數(shù)的場地人員分布在6人及以下，場地人數(shù)分配及教練員的分布符合專項(xiàng)化的小班教學(xué)課堂，為教練員的教學(xué)，學(xué)員的學(xué)習(xí)提供了良好的條件。表13場地學(xué)員人數(shù)分配情況（N=53）人數(shù)（人）人數(shù)比例（%）非常合理1018.87合理2649.05部分不合理1630.19不合理11.89合計(jì)53100如表13所示，10名教練員認(rèn)為在課上學(xué)員人數(shù)分配非常合理，占18.87%；有26名教練員認(rèn)為課堂人數(shù)分配合理，占49.05%；16名教練員表示有部分分配不合理，占30.19%；1名教練員認(rèn)為課堂人數(shù)分配不合理，占1.89%。合理的課堂人數(shù)分配是進(jìn)行有效課程的前提，根據(jù)對教練員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課堂人數(shù)分布總體比較合理。

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：2978724