隨著新一輪課程改革對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自覺性的重視,“問題教學(xué)”越來越受到廣大數(shù)學(xué)教師的推崇,而“問題串”教學(xué)作為“問題教學(xué)”的特殊形式也逐漸成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重要方向之一�！皢栴}串”教學(xué)乃是教師通過一系列關(guān)系緊密的問題,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地掌握知識,發(fā)展思維的一種教學(xué)策略。本研究將以“問題串”教學(xué)理論為基礎(chǔ),以蘇教版五年級上冊“小數(shù)乘法”單元為例進行教學(xué)設(shè)計研究,探討在“問題串”教學(xué)的指導(dǎo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的一般思路和方法。本研究首先對數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中的“問題串”理論進行了深入研究,構(gòu)建了基于“問題串”教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本框架。然后運用問卷調(diào)查法和課堂觀察法了解學(xué)生的學(xué)情以及當(dāng)前“小數(shù)乘法”的教學(xué)現(xiàn)狀,以確�；凇皢栴}串”教學(xué)的“小數(shù)乘法”教學(xué)設(shè)計的合理性。在此基礎(chǔ)上從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評價四個板塊對“小數(shù)乘法”單元的教學(xué)內(nèi)容進行研究分析并提出了具體的教學(xué)設(shè)計方案。最后通過對教學(xué)設(shè)計的實施發(fā)現(xiàn):“問題串”教學(xué)運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不但能提高學(xué)生參與課堂的積極性,而且能改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度。反思“小數(shù)乘法”單元的教學(xué)設(shè)計和課堂實施,建議在使用問題串教學(xué)時結(jié)合... 

【文章來源】：揚州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－２教學(xué)設(shè)計基本框架圖??（一）教學(xué)設(shè)計的前期分析??“問題串”教學(xué)是圍繞教學(xué)重難點設(shè)計的問題組合，所以教師設(shè)計之初必須要對教學(xué)??

基礎(chǔ)問題１?基礎(chǔ)問題之間在邏??基礎(chǔ)問題２?，?Ｕ?ｆ?輯上相互平行，沒??并列式問題串?基礎(chǔ)問題３?，?ｋ卜題有主次之分，都指??…？…?＾?ｍ向最終的核心問???基礎(chǔ)問題ｎ—丨，題｜」｜決｜顆？???核心問題??｜?Ｔ??１以某個核心問題為??中心，向四周輻射??基礎(chǔ)基礎(chǔ)基礎(chǔ)??發(fā)散式問題串?問題問題?問題？……問題?ｎｉｎ??一?—?二?逐漸降低核心問題??Ｌ?二＿丨上？……?Ｉ?的難度，最終指向??問題的解決。????問題的解決????（四）再次審查“問題串”，適當(dāng)調(diào)整修改??這時問題串的基本模型已經(jīng)建構(gòu)完成了，但每個人看待問題的角度都存在著片面為了確保問題串的有效性，筆者將設(shè)計好的“問題串”與其他教師展開交流討論，結(jié)合家的意見，對問題串進行適當(dāng)修改，最終形成的問題串如下圖所示：??—個數(shù)乘１０、１００、１０００的計算規(guī)律的探宄（并列式問題串）??

關(guān)于“小數(shù)乘法”問題串設(shè)計

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]問題串在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究[D]. 黃一菲.沈陽師范大學(xué) 2018
[2]“問題串”在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用研究[D]. 何義婷.重慶師范大學(xué) 2017
[3]高中數(shù)學(xué)“問題串”教學(xué)研究[D]. 周躍佳.云南師范大學(xué) 2017
[4]“問題鏈”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 朱萬新.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[5]初中數(shù)學(xué)專家教師與新手教師問題鏈教學(xué)的比較研究[D]. 李想.蘇州大學(xué) 2016
[6]高中數(shù)學(xué)“問題串”教學(xué)的實踐研究[D]. 孫靜.河北師范大學(xué) 2016
[7]“問題串”在農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究[D]. 石宇清.河北師范大學(xué) 2015
[8]高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題設(shè)計研究[D]. 趙艷嬌.四川師范大學(xué) 2015
[9]初中數(shù)學(xué)“問題串”教學(xué)的現(xiàn)狀研究[D]. 姜璐璐.南京師范大學(xué) 2014
[10]高二學(xué)生“原電池”前概念測查與教學(xué)研究[D]. 劉勝文.山東師范大學(xué) 2013



本文編號：2977449