自20世紀(jì)以來,分層分組教學(xué)逐漸被引進(jìn)到各國的課堂中,將班級進(jìn)行分層分組已經(jīng)成為各國學(xué)校教育的主要特征之一。分層分組教學(xué)給予學(xué)生極大的自主選擇權(quán),對提高教學(xué)效果有著顯著的作用,本文通過研究分析分層分組教學(xué)在小學(xué)跳繩體育中的現(xiàn)狀,同時以實際案例為參考,找出當(dāng)前存在于分層分組教育中的問題,最終總結(jié)結(jié)論提出建議。 

【文章來源】：當(dāng)代體育科技. 2020,10(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 小學(xué)跳繩體育現(xiàn)狀和問題
    1.1 打擊學(xué)生興趣
    1.2 損傷測試積極性
    1.3 缺乏完整課程設(shè)計
2 分層分組教學(xué)建議
    2.1 提出問題,增強(qiáng)自主性
    2.2 學(xué)生為主體,老師做引導(dǎo)
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]分層分組教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 李建霖.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2019(10)
[2]分層分組教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 陳浩.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2018(12)



本文編號：2963268