小學(xué)中年級語文作業(yè)設(shè)計研究
發(fā)布時間:2021-01-07 20:53
在新課程改革廣泛實施的大環(huán)境下,課堂教學(xué)改革如火如茶,然而作為教學(xué)設(shè)計中不可或缺的重要一環(huán),作業(yè)設(shè)計問題卻一直被有意無意地忽略掉了。在教學(xué)過程中,作業(yè)設(shè)計如果不科學(xué)、隨意化,作業(yè)很可能會走向其價值的對立面。小學(xué)中年級作為低年級向高年級的過渡時期,學(xué)生的生理和心理方面都會發(fā)生明顯的變化,如何使設(shè)計出的語文作業(yè)更適合此年段的學(xué)生值得引起教師的思考。本文首先對語文作業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵和價值進(jìn)行了探討,在語文作業(yè)設(shè)計的價值方面得出了四大結(jié)論:增強語文教學(xué)實效;重燃學(xué)生語文興趣;提升教師研究能力;提高考試評價成效。其次,為了解目前小學(xué)中年級語文作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀,本論文分別選取了農(nóng)村和城市地區(qū)的一所公立小學(xué)作為調(diào)查對象,針對三、四年級的學(xué)生和語文教師進(jìn)行了問卷調(diào)查,同時針對部分教師進(jìn)行了訪談。通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)目前在小學(xué)中年級語文作業(yè)設(shè)計上已經(jīng)出現(xiàn)了一些比較好的情況:比如語文作業(yè)量已經(jīng)開始總體趨向合理,多樣化的作業(yè)類型已開始慢慢得到實現(xiàn)。但與此同時也還存在著一些問題:如作業(yè)設(shè)計理念的應(yīng)試傾向未得到根本轉(zhuǎn)變;作業(yè)內(nèi)容欠缺層次性的考慮;作業(yè)類型仍偏向書面性質(zhì);作業(yè)資源聯(lián)動性未被充分調(diào)動;評價主...
【文章來源】:湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校
【文章頁數(shù)】:74 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
圖3-1作業(yè)設(shè)計的關(guān)注點??從上圖可以看出,有18名教師選擇了“作業(yè)設(shè)計理念”,就是說有75%的??
布置作業(yè)的目的
作業(yè)量情托
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀探析及其對策[J]. 劉瓊香. 當(dāng)代教育理論與實踐. 2017(01)
[2]小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計的調(diào)查研究[J]. 馮航貞. 基礎(chǔ)教育研究. 2015(13)
[3]提高農(nóng)村小學(xué)語文家庭作業(yè)質(zhì)量的策略研究[J]. 徐珊珊. 學(xué)周刊. 2014(35)
[4]淺談小學(xué)語文課外作業(yè)多元設(shè)計[J]. 田學(xué)玲. 新課程(小學(xué)). 2014(10)
[5]讓學(xué)生作業(yè)煥發(fā)光彩——小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計之我見[J]. 姚婧. 中國教師. 2014(15)
[6]談減負(fù)增效背景下語文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計[J]. 韓云. 中小學(xué)教學(xué)研究. 2013(07)
[7]淺談小學(xué)低年級語文課外作業(yè)的趣味化設(shè)計[J]. 祁燕. 現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(03)
[8]小學(xué)中年級學(xué)生心理發(fā)展不容忽視[J]. 張曉杰. 學(xué)周刊. 2012(22)
[9]課堂作業(yè)布置與指導(dǎo)探究[J]. 鄧文杰. 課程教學(xué)研究. 2012(07)
[10]小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的反思與重構(gòu)[J]. 婁丹丹. 科技視界. 2011(01)
碩士論文
[1]課堂作業(yè)研究[D]. 鐘仁云.福建師范大學(xué) 2016
[2]新課程視閾下小學(xué)語文作業(yè)減負(fù)增效策略研究[D]. 文永嬌.沈陽師范大學(xué) 2014
[3]減負(fù)背景下小學(xué)語文家庭作業(yè)的創(chuàng)新性布置[D]. 楊蒙.湖南師范大學(xué) 2014
[4]小學(xué)高年級語文課后作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 婁丹丹.河南師范大學(xué) 2013
[5]新課改背景下小學(xué)生語文作業(yè)設(shè)計的研究[D]. 曾潔.華東師范大學(xué) 2012
[6]語文作業(yè)生活化研究[D]. 冉超.陜西師范大學(xué) 2011
[7]小學(xué)語文家庭作業(yè)價值取向研究[D]. 王璇.東北師范大學(xué) 2010
[8]“以學(xué)生為本”的小學(xué)語文低、中年級作業(yè)有效設(shè)計的研究[D]. 謝瑋.華東師范大學(xué) 2010
[9]小學(xué)中高年級英語作業(yè)設(shè)計的實踐研究[D]. 沈瑜.上海師范大學(xué) 2010
[10]優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的研究與實施[D]. 任敏.南京師范大學(xué) 2008
本文編號:2963224
【文章來源】:湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校
【文章頁數(shù)】:74 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
圖3-1作業(yè)設(shè)計的關(guān)注點??從上圖可以看出,有18名教師選擇了“作業(yè)設(shè)計理念”,就是說有75%的??
布置作業(yè)的目的
作業(yè)量情托
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀探析及其對策[J]. 劉瓊香. 當(dāng)代教育理論與實踐. 2017(01)
[2]小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計的調(diào)查研究[J]. 馮航貞. 基礎(chǔ)教育研究. 2015(13)
[3]提高農(nóng)村小學(xué)語文家庭作業(yè)質(zhì)量的策略研究[J]. 徐珊珊. 學(xué)周刊. 2014(35)
[4]淺談小學(xué)語文課外作業(yè)多元設(shè)計[J]. 田學(xué)玲. 新課程(小學(xué)). 2014(10)
[5]讓學(xué)生作業(yè)煥發(fā)光彩——小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計之我見[J]. 姚婧. 中國教師. 2014(15)
[6]談減負(fù)增效背景下語文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計[J]. 韓云. 中小學(xué)教學(xué)研究. 2013(07)
[7]淺談小學(xué)低年級語文課外作業(yè)的趣味化設(shè)計[J]. 祁燕. 現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(03)
[8]小學(xué)中年級學(xué)生心理發(fā)展不容忽視[J]. 張曉杰. 學(xué)周刊. 2012(22)
[9]課堂作業(yè)布置與指導(dǎo)探究[J]. 鄧文杰. 課程教學(xué)研究. 2012(07)
[10]小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的反思與重構(gòu)[J]. 婁丹丹. 科技視界. 2011(01)
碩士論文
[1]課堂作業(yè)研究[D]. 鐘仁云.福建師范大學(xué) 2016
[2]新課程視閾下小學(xué)語文作業(yè)減負(fù)增效策略研究[D]. 文永嬌.沈陽師范大學(xué) 2014
[3]減負(fù)背景下小學(xué)語文家庭作業(yè)的創(chuàng)新性布置[D]. 楊蒙.湖南師范大學(xué) 2014
[4]小學(xué)高年級語文課后作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 婁丹丹.河南師范大學(xué) 2013
[5]新課改背景下小學(xué)生語文作業(yè)設(shè)計的研究[D]. 曾潔.華東師范大學(xué) 2012
[6]語文作業(yè)生活化研究[D]. 冉超.陜西師范大學(xué) 2011
[7]小學(xué)語文家庭作業(yè)價值取向研究[D]. 王璇.東北師范大學(xué) 2010
[8]“以學(xué)生為本”的小學(xué)語文低、中年級作業(yè)有效設(shè)計的研究[D]. 謝瑋.華東師范大學(xué) 2010
[9]小學(xué)中高年級英語作業(yè)設(shè)計的實踐研究[D]. 沈瑜.上海師范大學(xué) 2010
[10]優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的研究與實施[D]. 任敏.南京師范大學(xué) 2008
本文編號:2963224
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