國(guó)學(xué)泛指“中國(guó)傳統(tǒng)思想文化學(xué)術(shù)”,是中國(guó)五千年的歷史文化的結(jié)晶,將代代傳承的精華融為一體,涵蓋歷史、思想、哲學(xué)乃至醫(yī)學(xué)、音樂(lè)等諸多類(lèi)別,是各民族的智慧寶庫(kù)。近年來(lái),我國(guó)大力提倡文化復(fù)興,國(guó)學(xué)復(fù)興,在國(guó)學(xué)所包含的內(nèi)容中,古詩(shī)詞是一顆璀璨的明珠,是中華文化的杰出代表,也是我們代代傳誦的經(jīng)典。隨著我國(guó)教育水平的不斷提高,對(duì)于教學(xué)中教材的選用也趨于多種多樣,力求豐富學(xué)生的知識(shí)層面,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)代接軌�！缎聦W(xué)堂歌》是一本全部以中國(guó)古詩(shī)詞為歌詞的歌曲集,全書(shū)共計(jì)五十首曲目,由谷建芬老師歷經(jīng)十余年編著而成,期間多次修改,力求與時(shí)代相接適應(yīng)當(dāng)代兒童發(fā)展,書(shū)中選取的詩(shī)詞均具有獨(dú)特的教育意義。本文中選擇《新學(xué)堂歌》進(jìn)行研究,探索其應(yīng)用與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的適配性,通過(guò)對(duì)本書(shū)內(nèi)容的研究分析認(rèn)為其作為增補(bǔ)教材進(jìn)入到小學(xué)音樂(lè)課中具有一定的可行性�！缎聦W(xué)堂歌》與學(xué)堂樂(lè)歌相較同為給孩子們唱的歌,卻是全然不同的寫(xiě)作方法,亦是因不同的社會(huì)需求而產(chǎn)生,《新學(xué)堂歌》是為傳承中華文化、讓新時(shí)代的孩子們有歌可唱而生。作者谷建芬在這本書(shū)中為古詩(shī)詞配以?xún)?yōu)美而富有鮮明特征的旋律,使其從書(shū)中走出,變成圍繞在孩子們身邊朗朗上口的歌曲,將眾多... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《賦得古原送草別》這首詩(shī)白居易十六歲的代表作，詩(shī)詞含義在于表達(dá)送別友人依依不舍之情

四、《新學(xué)堂歌》的應(yīng)用性探索29步訓(xùn)練的過(guò)程，隨著曲目技巧的豐富，學(xué)生的合唱能力也能得到不斷提高。第一首《春曉》是即適用于獨(dú)唱又適用于合唱的典型作品，筆者選擇這首歌曲作為合唱初級(jí)排練曲目有幾點(diǎn)原因：第一點(diǎn)，《春曉》這首詩(shī)在學(xué)生們一年級(jí)階段就已經(jīng)在語(yǔ)文課本中學(xué)習(xí)到了，有些孩子在學(xué)前意境會(huì)背誦了，在對(duì)歌詞的熟悉度上基本沒(méi)有問(wèn)題。第二點(diǎn)，這首歌在表現(xiàn)中需要唱出吟詩(shī)的感覺(jué)，從《新學(xué)堂歌》音樂(lè)會(huì)實(shí)踐的視頻中，谷建芬曾說(shuō)明這首歌在創(chuàng)作中表達(dá)的是古人搖頭晃腦念詩(shī)的感覺(jué)，且旋律非常歡快，前奏中連續(xù)的三度跳進(jìn)將歌曲要營(yíng)造的意境和氛圍顯示出來(lái)，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，一字一音易于把握。第三點(diǎn)，《春曉》中合唱的部分只有八個(gè)樂(lè)句，兩個(gè)聲部每個(gè)樂(lè)句前兩拍的音是相同的，前兩個(gè)樂(lè)句中第三拍上下兩個(gè)聲部構(gòu)成六度音程，三、四、五樂(lè)句依然前兩拍相同，后兩拍兩聲部構(gòu)成三度音程關(guān)系，后三個(gè)樂(lè)句聲部間以三、四度音程進(jìn)行，然后進(jìn)入襯詞部分。這其中值得注意的是在唱到“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句時(shí)能夠看到“來(lái)”這個(gè)字用了三拍強(qiáng)調(diào)（圖4-1），一是表現(xiàn)對(duì)花落的惋惜，與之前幾句節(jié)奏上的不同形成對(duì)比，在第三句的部分變化也比較符合音樂(lè)的發(fā)展規(guī)律。其次，“來(lái)”這個(gè)字在演唱中屬于開(kāi)口音，合唱部分的第五樂(lè)句與“夜來(lái)風(fēng)雨聲”的處理方式相同，“啦”也屬于開(kāi)口音，這樣的旋律進(jìn)行既便于演唱，也能夠突出作品的變化，在此能夠看出作者對(duì)“音”“字”關(guān)系細(xì)膩準(zhǔn)確的把握和創(chuàng)作中的巧思。圖4-1可以說(shuō)整首歌曲沒(méi)有難度，作為剛開(kāi)始學(xué)習(xí)分聲部演唱歌曲的孩子們來(lái)說(shuō)三

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]谷建芬歌曲作品的藝術(shù)特色[J]. 魏德泮.  中國(guó)文藝評(píng)論. 2017(07)
[2]永遠(yuǎn)青春的旋律——20世紀(jì)中國(guó)經(jīng)典兒童歌曲[J]. 王大慶.  音樂(lè)生活. 2005(06)
[3]中國(guó)兒童歌曲創(chuàng)作百年回顧[J]. 楊瑞慶.  交響.西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(03)

碩士論文
[1]中國(guó)古詩(shī)詞歌曲的語(yǔ)言特點(diǎn)研究[D]. 鄧珺芳.湖南師范大學(xué) 2014
[2]中國(guó)古詩(shī)詞歌曲演唱特點(diǎn)及風(fēng)格研究[D]. 吳啟慧.湖南師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：2962285