關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究,已經(jīng)逐漸成為世界范圍內(nèi)教育研究的趨勢(shì)。研究特級(jí)教師的專業(yè)成長(zhǎng),充分發(fā)揮特級(jí)教師的引領(lǐng)和輻射作用。通過(guò)分析與研究個(gè)別特級(jí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)歷程,可以為更多教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供參考,促進(jìn)他們的職業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)。本論文的研究,筆者主要采用的是質(zhì)性研究方法中的敘事研究方法。敘事研究需要研究者親自去實(shí)踐與傾聽(tīng),通過(guò)傾聽(tīng)特級(jí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)故事來(lái)了解特級(jí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)歷程,從而得到一些啟發(fā)與收獲。筆者主要以深度訪談的方式進(jìn)入研究對(duì)象孫老師的現(xiàn)實(shí)生活世界,對(duì)孫老師個(gè)人還有孫老師的領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生進(jìn)行訪談;走進(jìn)孫老師的教育教學(xué)生活與他的課堂中,觀察與了解孫老師的日常教育教學(xué)工作;分析孫老師的教學(xué)筆記和他的日常教育教學(xué)行為等方式,以收集本論文的研究所需的第一手相關(guān)信息與資料。本論文一共分為四個(gè)部分:第一部分,首先闡述了研究對(duì)象的成長(zhǎng)故事,接著展現(xiàn)了研究對(duì)象的教學(xué)日常素描,最后通過(guò)他人對(duì)研究對(duì)象的評(píng)價(jià)來(lái)詮釋研究對(duì)象。第二部分,主要闡述了研究對(duì)象的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀這三個(gè)方面,并分析了研究對(duì)象個(gè)人的教育觀念和教育理論。第三部分,主要從影響研究對(duì)象專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)部因素與外部因素進(jìn)行闡述。第四部... 

【文章來(lái)源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

孫老師的數(shù)學(xué)課堂

圖 4-1： 孫老師的數(shù)學(xué)公開(kāi)課.研究課題，讓工作充滿挑戰(zhàn)現(xiàn)在的學(xué)校都是特別重視科研，學(xué)校每年都會(huì)有新的研究課題。有些教師認(rèn)為只教學(xué)工作做好了就可以了，科研是沒(méi)有必要增加的負(fù)擔(dān)；有些老師認(rèn)為科研是專家要做的事情，而不是學(xué)校的老師，其實(shí)不然。教師是否實(shí)現(xiàn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng)，非要的一點(diǎn)是該老師是否成為了研究型教師。一個(gè)教師在自己的教育教學(xué)中的不斷探研究，教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)會(huì)獲得更大的進(jìn)步。孫老師喜歡思考、喜歡創(chuàng)新和研究，他經(jīng)常開(kāi)展一個(gè)小課題研究。孫老師的科研加快了他的專業(yè)成長(zhǎng)。孫老師的課題研究有：“教材資源和學(xué)生資源開(kāi)發(fā)”、“四學(xué)法教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐”等。孫老師還發(fā)表了多篇關(guān)于教育教學(xué)的論文，他通己的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己的科研成果。孫老師認(rèn)為一個(gè)教師做研究的目的是為好的工作、有更多的收獲，而不是為了所謂的“門(mén)面”。從孫老師專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷

名師工作室的成員都是一些經(jīng)驗(yàn)豐富、比較優(yōu)秀的教師。孫老師說(shuō)：“首先我們是研究教學(xué)，把你研究的成果推廣，或者去縣、區(qū)做一些講座。其實(shí)就是相當(dāng)于我?guī)兯徒滔锣l(xiāng)，讓教育更均衡�！睂O老師和名師工作室的成員們，時(shí)不時(shí)就會(huì)一起研究論、一起學(xué)習(xí)，一起為新的課題研究忙碌、付出。孫老師這個(gè)名師工作室指導(dǎo)教師教是更結(jié)合實(shí)際的，老師們更能接受，也便于他們操作。開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，就是師傅幫助徒弟，為了幫助新手教師快速的適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境，在幫助徒弟的同時(shí)，師傅自身也會(huì)獲得專業(yè)成長(zhǎng)。孫老師帶的徒弟們都會(huì)經(jīng)常他的課，這樣就使孫老師非常認(rèn)真地備好每一節(jié)課。當(dāng)孫老師聽(tīng)自己徒弟的數(shù)學(xué)課時(shí)，也會(huì)和自己的教學(xué)進(jìn)行比較，反思自己的課堂教學(xué)，找出自己做得好的方面和不足的方。孫老師也經(jīng)常給新手教師評(píng)課，每一次評(píng)課都是特別認(rèn)真、要“講真話”，這樣能讓新手教師深刻認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題。他告訴自己的徒弟們：“作為一名特級(jí)教師，靠自己一步一個(gè)腳印實(shí)實(shí)在在地走出來(lái)的，不是靠別人宣傳出來(lái)的，一定要付出才會(huì)回報(bào)�！痹凇皞鲙蛶А被顒�(dòng)中，要將自己的全部教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給新手教師，幫助他們正不足的地方，還要經(jīng)常反思，學(xué)習(xí)新手教師身上的優(yōu)秀品質(zhì)。


本文編號(hào)：2962030