發(fā)布時(shí)間：2020-12-23 06:50

　　教育公平是社會(huì)公平的重要基石。黨的十九大報(bào)告提出,必須投入一定的資源優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教育方式,提高社會(huì)對(duì)于教育的滿意度。怎樣有效的解決各個(gè)學(xué)校之間存在的教育差異,尤其是確保一個(gè)縣范圍內(nèi)的教育平衡是一個(gè)急需解決的問題。本研究基于南昌市灣里區(qū)小學(xué)義務(wù)教育非均衡發(fā)展的事實(shí),在認(rèn)為教育是一種公共產(chǎn)品的情況下,以教育均衡發(fā)展的相關(guān)理論知識(shí)為基礎(chǔ),根據(jù)政府制定的相關(guān)規(guī)章制度,建立一個(gè)符合灣里區(qū)實(shí)際情況的教育績(jī)效評(píng)估體系。利用調(diào)研以及座談所獲得的第一手資料,通過調(diào)查問卷的方式來確定公眾的滿意度。利用績(jī)效評(píng)估確定灣里區(qū)在教育方面所存在的問題,對(duì)引起這些問題的原因進(jìn)行分析,根據(jù)分析的結(jié)果制定出相應(yīng)的解決方案。利用績(jī)效評(píng)估,認(rèn)為灣里區(qū)義務(wù)教育所存在的問題有:第一,義務(wù)教育的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)不到相應(yīng)的要求,截止到現(xiàn)在依然有7所學(xué)校達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)化的要求;第二,管理方面存在一定的問題,主要體現(xiàn)在一部分課程只重視表面;第三,教師隊(duì)伍存在一定的問題,教師之間的素養(yǎng)有著非常大的差距,教師的收入也比較模糊。對(duì)此,筆者再對(duì)問題原因進(jìn)行分析后,對(duì)灣里區(qū)小學(xué)義務(wù)教育方面提出了對(duì)應(yīng)的建議。第一,根據(jù)實(shí)際情況建立相應(yīng)的保... 

【文章來源】：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的和意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國外對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的研究
        1.2.2 國內(nèi)對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的研究
        1.2.3 研究現(xiàn)狀述評(píng)
    1.3 研究思路和研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究?jī)?nèi)容和可能的創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 可能的創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.3 不足之處
2 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)概念
        2.1.1 義務(wù)教育
        2.1.2 義務(wù)教育均衡發(fā)展
        2.1.3 縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展
    2.2 績(jī)效評(píng)估概念及方法
        2.2.1 績(jī)效評(píng)估概念
        2.2.2 教育績(jī)效評(píng)估方法
    2.3 理論基礎(chǔ)
        2.3.1 公共產(chǎn)品理論
        2.3.2 教育公平理論
3 灣里區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展績(jī)效評(píng)估
    3.1 南昌市灣里區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r概述
        3.1.1 南昌市灣里區(qū)發(fā)展簡(jiǎn)介
        3.1.2 灣里區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀
    3.2 灣里區(qū)小學(xué)義務(wù)教育發(fā)展績(jī)效評(píng)估的指標(biāo)構(gòu)建
        3.2.1 義務(wù)教育均衡發(fā)展績(jī)效評(píng)估指標(biāo)構(gòu)建的原則
        3.2.2 義務(wù)教育均衡發(fā)展績(jī)效評(píng)估指標(biāo)構(gòu)建的方法
        3.2.3 績(jī)效評(píng)估指標(biāo)構(gòu)建
    3.3 灣里區(qū)小學(xué)義務(wù)教育發(fā)展績(jī)效評(píng)估的實(shí)地調(diào)查設(shè)計(jì)
4 灣里區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展績(jī)效評(píng)估分析
    4.1 定量指標(biāo)調(diào)查結(jié)果
        4.1.1 校級(jí)均衡指標(biāo)
        4.1.2 義務(wù)教育小學(xué)學(xué)生情況
        4.1.3 教育經(jīng)費(fèi)投入
        4.1.4 標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)投資
        4.1.5 小學(xué)義務(wù)教育師資情況
    4.2 定性指標(biāo)調(diào)查結(jié)果
        4.2.1 入學(xué)機(jī)會(huì)
        4.2.2 保障機(jī)制
        4.2.3 教師隊(duì)伍
        4.2.4 質(zhì)量與管理
    4.3 結(jié)果分析
5 影響灣里區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展的原因
    5.1 法律與政策缺乏保障
    5.2 教育經(jīng)費(fèi)投入不足
    5.3 教育資源配置不合理
        5.3.1 師資力量分配不均
        5.3.2 農(nóng)村與城市區(qū)域教育布局不合理
    5.4 教師素質(zhì)有待提高
6 灣里區(qū)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展對(duì)策與建議
    6.1 推進(jìn)構(gòu)建多層次保障體系
        6.1.1 建立法律保障制度
        6.1.2 落實(shí)政策保障措施
        6.1.3 創(chuàng)新制度保障手段
    6.2 加入教育經(jīng)費(fèi)投入
    6.3 整合教育資源
        6.3.1 調(diào)整教育布局
        6.3.2 加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
    6.4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
        6.4.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性
        6.4.2 提升教師綜合素質(zhì)
        6.4.3 教師資源的平衡化分配
    6.5 農(nóng)村信息化教育的建設(shè)
        6.5.1 優(yōu)秀教育資源共享
        6.5.2 信息化遠(yuǎn)程教育的覆蓋率
7 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]目標(biāo)管理科學(xué)評(píng)價(jià)——淺談學(xué)校教師績(jī)效管理[J]. 王葆青.  課程教育研究. 2016(14)
[2]政府績(jī)效管理的目標(biāo)、定位與頂層設(shè)計(jì)[J]. 李哲.  經(jīng)營(yíng)管理者. 2016(11)
[3]論基層政府績(jī)效管理的價(jià)值取向體系及其構(gòu)建[J]. 陳廷超.  管理觀察. 2016(09)
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[5]中等職業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略績(jī)效管理研究[J]. 陳非亞,靳松濤.  河南教育(職成教版). 2016(02)
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[7]英國政府對(duì)高校的績(jī)效管理及啟示[J]. 高明.  世界教育信息. 2016(03)
[8]用“績(jī)效”倒逼學(xué)校管理再造[J]. 奚亞英.  教育視界. 2015(23)
[9]我國區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究綜述與反思[J]. 張忠華,王偉.  教育科學(xué)研究. 2014(11)
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博士論文
[1]基于學(xué)校文化的教師教學(xué)個(gè)性研究[D]. 袁丹.西南大學(xué) 2014

碩士論文
[1]城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展指數(shù)研究[D]. 劉欣欣.首都師范大學(xué) 2013
[2]縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究[D]. 彭妍妍.河南師范大學(xué) 2013
[3]中國少數(shù)民族縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究[D]. 吳龍.西北大學(xué) 2012
[4]新余市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐與思考[D]. 劉韜.南昌大學(xué) 2012
[5]促進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的研究[D]. 吳倩.福建師范大學(xué) 2012
[6]石家莊市深化義務(wù)教育均衡發(fā)展策略研究[D]. 龐偉.河北師范大學(xué) 2012
[7]義務(wù)教育均衡發(fā)展與薄弱學(xué)校建設(shè)[D]. 成麗格.華中師范大學(xué) 2012
[8]基本公共服務(wù)均等化視野下的縣域義務(wù)教育優(yōu)先均衡發(fā)展研究[D]. 高宸睿.西北師范大學(xué) 2012
[9]促進(jìn)學(xué)區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的研究[D]. 鐘小平.廣州大學(xué) 2012
[10]義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展問題研究[D]. 李坤.南京師范大學(xué) 2012



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