小學(xué)低年段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)不在于語(yǔ)法和詞匯的教學(xué),而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。由此可見(jiàn),培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就是小學(xué)英語(yǔ)課程的任務(wù)之一。游戲教學(xué)恰好就是一種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段,因此游戲教學(xué)被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)低年段課堂教學(xué)中。然而,由于一些因素的影響,小學(xué)低年段英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。現(xiàn)實(shí)的小學(xué)低年段英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)中仍存在著一些問(wèn)題。為了了解小學(xué)低年段英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,筆者做了調(diào)查研究。首先通過(guò)文獻(xiàn)梳理與分析,了解國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和主要成果與觀點(diǎn)。在調(diào)查研究過(guò)程中,采用了問(wèn)卷調(diào)查、訪談、課堂觀察三種研究方法。筆者通過(guò)整理并分析搜集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)H小學(xué)低年段英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的問(wèn)題有以下四個(gè):第一是游戲形式單一,以幾種常規(guī)游戲?yàn)橹?第二是游戲過(guò)程中,課堂紀(jì)律比較混亂;第三是游戲過(guò)程中不能保證全員參與,容易忽視其他學(xué)生;第四是教學(xué)評(píng)價(jià)主體是老師,學(xué)生沒(méi)有太多機(jī)會(huì)參與評(píng)價(jià)。最后筆者針對(duì)以上四個(gè)問(wèn)題,提出了相應(yīng)的對(duì)策:第一是提高創(chuàng)新意識(shí),豐富游戲形式;第二是加強(qiáng)課堂管理,提高課堂教學(xué)實(shí)效;第三是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)全員參... 

【文章來(lái)源】：海南師范大學(xué)海南省

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意義
    四、研究?jī)?nèi)容
    五、研究方法
        （一）文獻(xiàn)法
        （二）問(wèn)卷調(diào)查法
        （三）訪談法
        （四）課堂觀察法
    六、研究創(chuàng)新點(diǎn)
    七、論文結(jié)構(gòu)
第一章 文獻(xiàn)綜述
    一、核心概念界定
        （一）游戲
        （二）游戲教學(xué)
        （三）小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)
    二、國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
        （一）國(guó)外有關(guān)研究
        （二）國(guó)內(nèi)有關(guān)研究
第二章 研究理論基礎(chǔ)
    一、合作學(xué)習(xí)理論
    二、多元智能理論
    三、愉快教育理論
第三章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    一、研究框架
    二、研究方法
        （一）問(wèn)卷調(diào)查法
        （二）訪談法
        （三）課堂觀察法
    三、研究對(duì)象的選擇
        （一）問(wèn)卷對(duì)象的選擇
        （二）訪談對(duì)象的選擇
        （三）課堂觀察對(duì)象的選擇
    四、調(diào)查設(shè)計(jì)與資料整理
        （一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)與資料整理
        （二）訪談提綱設(shè)計(jì)與資料整理
        （三）觀察表設(shè)計(jì)與資料整理
第四章 研究結(jié)果與討論
    一、調(diào)查結(jié)果
        （一）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
        （二）訪談結(jié)果
        （三）觀察結(jié)果
    二、H小學(xué)低年段英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題
        （一）游戲形式單一,以幾種常規(guī)游戲?yàn)橹?br>        （二）游戲過(guò)程中,課堂紀(jì)律比較混亂
        （三）游戲過(guò)程中不能保證全員參與,容易忽視其他學(xué)生
        （四）教學(xué)評(píng)價(jià)主體是老師,學(xué)生沒(méi)有太多機(jī)會(huì)參與評(píng)價(jià)
第五章 對(duì)策與思考
    一、提高創(chuàng)新意識(shí),豐富游戲形式
    二、加強(qiáng)課堂管理,提高課堂教學(xué)實(shí)效
    三、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)全員參與
    四、注重學(xué)生參與游戲評(píng)價(jià),教師做好總結(jié)評(píng)價(jià)
第六章 研究結(jié)論與局限
    一、研究結(jié)論
        （一）英語(yǔ)游戲教學(xué)很受學(xué)生和教師的喜愛(ài)
        （二）教師在開(kāi)展英語(yǔ)游戲教學(xué)的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題
        （三）英語(yǔ)游戲教學(xué)對(duì)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流有重要作用
    二、研究局限
        （一）研究樣本的局限性
        （二）研究者知識(shí)背景
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
附件



本文編號(hào)：2932990