本文關(guān)鍵詞：山西省小學(xué)美術(shù)中現(xiàn)代陶藝教育的現(xiàn)狀調(diào)研與思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國對于基礎(chǔ)教育正全力開展課程改革,美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中的地位和作用逐步上升,對培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育起著不可估量的作用。新課標(biāo)的背景下,小學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容正趨于完善和合理,各校對于小學(xué)美術(shù)教具的準(zhǔn)備也以近乎完備。以山西省為例,在教育改革的推動下,全省包括農(nóng)村在內(nèi)的中小學(xué)配備了完善的教學(xué)設(shè)備和美術(shù)器材。小學(xué)美術(shù)教輔主要以人教版為主,個別城市使用湘教版,教材中出現(xiàn)的陶藝教學(xué)章節(jié),逐步引起社會關(guān)注。陶藝作為中華民族的文化瑰寶,曾經(jīng)長期影響著世界的陶瓷藝術(shù)。近幾年,陶藝教育在全國小學(xué)開展和重視起來,對基礎(chǔ)美術(shù)教育有著重要的價值與意義,不僅順應(yīng)了新課標(biāo)的教育理念,而且對小學(xué)生在審美、實(shí)踐和表達(dá)等方面都起著積極的作用。但是在山西省小學(xué)美術(shù)教育實(shí)施的過程中,美術(shù)教材中的陶藝教育卻仍是一個新話題。這其中出現(xiàn)了哪些問題,是什么原因造成的,以及改進(jìn)措施等,是本文著力探討的重點(diǎn)。通過對全省包括農(nóng)村、縣級和市級共49所小學(xué)的問卷調(diào)研與走訪,找出目前推廣與教學(xué)中存在的問題并分析原因,旨在探索現(xiàn)代陶藝在小學(xué)美術(shù)教育中的現(xiàn)狀,并糅合新課改理念,為現(xiàn)代陶藝教學(xué)全面實(shí)施提供行之有效的解決方案,并為現(xiàn)代陶藝在基礎(chǔ)教育與社會發(fā)展中做前瞻性的預(yù)測。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代陶藝 小學(xué)美術(shù)教育 現(xiàn)狀 調(diào)研 思考
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.75
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 緒論8-10
• 第一節(jié)、選題背景及選題依據(jù)8
• 第二節(jié)、論文研究目的及意義8-9
• 第三節(jié)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀總結(jié)9
• 第四節(jié)、研究對象及研究方法9-10
• 第一章、概念綜述10-15
• 第一節(jié)、現(xiàn)代陶藝的概念10-14
• 一、現(xiàn)代陶藝與傳統(tǒng)陶藝的共性和區(qū)別10-11
• 二、現(xiàn)代陶藝教育的起源和發(fā)展11-12
• 三、現(xiàn)代陶藝在小學(xué)階段的基本特征12-14
• 第二節(jié)、新課標(biāo)下小學(xué)基礎(chǔ)美術(shù)教育的內(nèi)涵解讀14-15
• 第二章、現(xiàn)代陶藝的教育價值與意義15-18
• 第一節(jié)、現(xiàn)代陶藝課程的開設(shè)體現(xiàn)新課標(biāo)的要求15-16
• 一、順應(yīng)基礎(chǔ)教育對學(xué)生個體發(fā)展的要求15
• 二、滿足對學(xué)生審美及表現(xiàn)力培養(yǎng)的要求15
• 三、展現(xiàn)基礎(chǔ)教育對人文素質(zhì)推進(jìn)的要求15-16
• 第二節(jié)、現(xiàn)代陶藝教學(xué)的發(fā)展對小學(xué)生的意義16-18
• 一、增強(qiáng)學(xué)生的思維和想象能力16
• 二、提高學(xué)生的審美和表達(dá)能力16
• 三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造和實(shí)踐能力16-17
• 四、拓展學(xué)生的視野和鑒賞能力17
• 五、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和協(xié)作能力17
• 六、傳承中國文化和培養(yǎng)愛國情懷17-18
• 第三章、現(xiàn)代陶藝在山西省小學(xué)美術(shù)教育中的現(xiàn)狀調(diào)查18-25
• 第一節(jié)、現(xiàn)代陶藝在小學(xué)課程推廣中存在的問題19-23
• 一、社會對陶藝認(rèn)識的局限性19-20
• 二、應(yīng)試傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響20-21
• 三、陶藝課程硬件設(shè)施的限制21-22
• 四、學(xué)校教學(xué)師資力量的缺乏22-23
• 第二節(jié)、陶藝課程在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題23-25
• 一、課程內(nèi)容定位不明確23-24
• 二、課程目標(biāo)設(shè)置不到位24
• 三、教學(xué)方法選擇不得當(dāng)24-25
• 第四章、拓展小學(xué)陶藝教育的策略25-30
• 第一節(jié)、解決陶藝課程推廣問題的方法探究25-28
• 一、開拓社會視野，注重學(xué)生發(fā)展25
• 二、明確教育方法，落實(shí)素質(zhì)教育25-26
• 三、統(tǒng)一教學(xué)部署，開發(fā)有效途徑26-27
• 四、突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教師水平27-28
• 第二節(jié)、陶藝課程的教學(xué)定位思考28-30
• 一、明確陶藝教學(xué)內(nèi)容28-29
• 二、設(shè)置陶藝教學(xué)目標(biāo)29-30
• 三、完善陶藝教學(xué)方法30
• 第五章、結(jié)論與展望30-32
• 第一節(jié)、結(jié)論30-31
• 第二節(jié)、展望31-32
• 一、現(xiàn)代陶藝在基礎(chǔ)美術(shù)教育中的發(fā)展前景31
• 二、現(xiàn)代陶藝在當(dāng)今社會的發(fā)展前景31-32
• 結(jié)語32-33
• 參考文獻(xiàn)33-34
• 附錄一34-35
• 附錄二35-36
• 后記36-37

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：293321