本文主要討論英語韻詩在小學英語課堂教學中的有效運用,韻詩具有豐富的人文精神、文化涵養(yǎng)和審美價值,而且也是英語學習的最好途徑之一。通過韻詩教學,讓學生體會到詩歌的音韻美、語言美、繪畫美和情意美,使英語學習簡單化、趣味化,使小天使們不知不覺的在英語學習中享受著快樂,進而培養(yǎng)學生學習主動性和自覺性,培養(yǎng)并提高學生的學習創(chuàng)造力和想象力。本文作者通過觀察和訪談發(fā)現(xiàn)了運用韻詩能力和學習英語的能力呈正相關,韻詩教學符合小學生的心理特點,有利于提升他們的英語聽說能力。本研究有如下幾點創(chuàng)新之處:首先,通過實證研究證明學習韻詩與學習英語的能力呈正相關。其次,從多角度審視小學英語課堂韻詩教學的科學性。再次,通過實驗班與對照班的數(shù)據(jù)對比分析,證明在英語韻詩教學會提升學生英語的學習水平。最后,根據(jù)自身教學和小學英語教學的現(xiàn)狀,多角度探討英語韻詩教學的可行性。 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 引言
        一、選題背景
        二、選題目的與意義
    第二節(jié) 國內外研究現(xiàn)狀
        一、國外的研究現(xiàn)狀
        二、國內的研究現(xiàn)狀
        三、綜合評述
    第三節(jié) 研究內容
        一、韻詩的概念
        二、韻詩與童謠
        三、韻詩與兒歌
    第四節(jié) 研究思路與方法
第二章 小學英語韻詩教學的理論探討
    第一節(jié) 小學英語韻詩教學的內涵
    第二節(jié) 小學英語韻詩教學的重要性
        一、能更深刻的了解西方文化
        二、能培養(yǎng)小學生對英語的語感
        三、能提高小學生學習英語的興趣
    第三節(jié) 小學英語韻詩教學的特點
        一、使課堂富有很強的音樂美
        二、使課堂富有顯著的語言美
        三、使課堂具有奇妙的繪畫美
        四、使課堂具有深遠的情意美
第三章 小學英語韻詩教學的現(xiàn)狀與問題
    第一節(jié) 小學英語韻詩教學的現(xiàn)狀
        一、教師在小學英語課堂中對韻詩教學的運用率不高
        二、研究人員對英語韻詩教學的寫作量與關注度不夠
        三、學生對學韻詩不太理解
    第二節(jié) 小學英語韻詩教學的問題
        一、小學英語教師提高課堂教學的評價方法缺乏多元化
        二、小學英語的課堂教學缺乏趣味性
        三、小學英語課堂教學環(huán)節(jié)不夠緊湊
        四、小學英語的教材比較單一
        五、小學英語課堂韻詩教學的關注度普遍偏低
第四章 小學英語韻詩教學中存在問題的原因分析
    第一節(jié) 教師韻詩教學的素養(yǎng)不高,觀念欠新
    第二節(jié) 課堂注重填鴨式教學
    第三節(jié) 教師韻詩教學的課堂用語枯燥,不生動
    第四節(jié) 缺乏真實的語言環(huán)境
    第五節(jié) 教師對韻詩教學的重視度不夠
第五章 解決小學英語韻詩教學中存在問題的對策
    第一節(jié) 小學英語韻詩教學的基本原則
        一、形象性原則與韻詩教學
        二、直觀性原則與韻詩教學
        三、愉悅性原則與韻詩教學
        四、發(fā)展性原則與韻詩教學
        五、啟發(fā)性原則與韻詩教學
        六、審美性原則與韻詩教學
    第二節(jié) 小學英語韻詩教學的策略
        一、運用韻詩的音韻美教學
        二、運用韻詩的語言美教學
        三、運用韻詩的繪畫美教學
        四、運用韻詩的情意美教學
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]英語小詩和童謠在小學英語課堂教學中的運用[J]. 陳亮.  福建論壇(社科教育版). 2010(03)
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[7]小學英語兒歌教學淺淡[J]. 史伊文.  考試周刊. 2009(43)
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[10]讓和諧的音符飄灑英語課堂[J]. 范浙英.  小學教學設計. 2007(36)



本文編號：2932744