教師職業(yè)認(rèn)同是教師對自己所從事的教師職業(yè)的接納和認(rèn)可,是教師對其職業(yè)的積極肯定的態(tài)度。教師職業(yè)認(rèn)同很大程度地決定了教師的教育態(tài)度、教學(xué)方式、專業(yè)發(fā)展等。小學(xué)教育作為義務(wù)教育的開端,是為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。對小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的研究,是在了解小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及發(fā)展的基礎(chǔ)上,促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展、推動小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)提升的必要手段。本研究在國內(nèi)外教師職業(yè)認(rèn)同研究的基礎(chǔ)上,以貴州省為背景,結(jié)合貴州實際教育情況,對貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀、影響因素等進(jìn)行了一系列調(diào)查分析。通過問卷調(diào)查的方法對貴州省范圍內(nèi)的116名小學(xué)教師進(jìn)行研究,分析了貴州省小學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)同情況和不同個體、背景下的認(rèn)同差異,以及教師職業(yè)認(rèn)同各因子間的相互關(guān)系。研究結(jié)果顯示:貴州省小學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)同水平總體較高;教學(xué)壓力、教齡、居住情況、收入水平和教師培訓(xùn)是影響教師職業(yè)認(rèn)同水平的主要因素;教師職業(yè)生涯中曾經(jīng)出現(xiàn)的迷茫和疑惑、教師目前工作上的自我投入以及教師將來在工作上自我投入的愿望三者之間存在非常顯著的正相關(guān)關(guān)系;教師過去的危機和現(xiàn)在的自我投入對教師將來自我投入的愿望影響顯著。為了促進(jìn)貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、引言
    （一）問題提出
    （二）研究意義
        1.實踐價值
        2.理論意義
    （三）文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于教師職業(yè)認(rèn)同內(nèi)涵、概念的研究
        2.關(guān)于教師職業(yè)認(rèn)同形成、發(fā)展的研究
        3.關(guān)于教師職業(yè)認(rèn)同與教師專業(yè)發(fā)展關(guān)系的研究
        4.關(guān)于影響教師職業(yè)認(rèn)同因素的研究
        5.已有研究存在的問題
二、概念界定
    （一）認(rèn)同
    （二）職業(yè)認(rèn)同
    （三）教師職業(yè)認(rèn)同
三、研究過程
    （一）研究目標(biāo)
    （二）研究對象
    （三）研究步驟
    （四）研究假設(shè)
    （五）問卷設(shè)計
        1.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同問卷的構(gòu)成
        2.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同量表的信效度分析
四、研究結(jié)果
    （一）貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同總體狀況
    （二）貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同人口學(xué)變量差異分析
        1.基本情況概覽
        2.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的性別差異分析
        3.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的任教學(xué)科差異分析
        4.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的學(xué)校所在地差異分析
        5.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的每周課時數(shù)差異分析
        6.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的教齡差異分析
        7.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的居住情況差異分析
        8.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的父母職業(yè)情況差異分析
        9.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的收入滿意度差異分析
        10.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的教師培訓(xùn)滿意度差異分析
        11.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的編制情況差異分析
        12.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的學(xué)歷水平差異分析
        13.貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的學(xué)歷類型差異分析
    （三）教師職業(yè)認(rèn)同各因子間的相關(guān)關(guān)系
        1.過去的危機、現(xiàn)在的自我投入和將來自我投入愿望的相關(guān)分析
        2.過去的危機、現(xiàn)在的自我投入與將來自我投入愿望的回歸分析
五、討論與結(jié)論
    （一）貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同總體水平
    （二）貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的差異特點
    （三）貴州省小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同各因子間關(guān)系特點
    （四）結(jié)論
六、對策與建議
    （一）國家出臺相應(yīng)政策
        1.增加教育投入，提高教師收入
        2.建立保障監(jiān)管機制，切實保障教師權(quán)益
        3.提供住房便利優(yōu)惠，改善教師住房條件
    （二）學(xué)校改進(jìn)管理方式
        1.合理安排課時，緩解教師壓力
        2.重視教師培訓(xùn)，提高教師隊伍建設(shè)
        3.提倡人文關(guān)懷，關(guān)注教師心理健康
    （三）教師不斷完善自我
        1.樹立正確的教師職業(yè)價值觀，增強教師信念
        2.面對壓力學(xué)會心理自救，正確釋放壓力
        3.終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)
七、本研究的創(chuàng)新與展望
    （一）本研究的特色與創(chuàng)新
    （二）本研究的問題與不足
參考文獻(xiàn)
附錄一
后記



本文編號：2924951