寫作作為一種用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,有助于學(xué)生認(rèn)識世界,認(rèn)識自我,并進(jìn)行創(chuàng)造性的表述。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學(xué)階段將寫作分為三個學(xué)段,第一學(xué)段（1～2年級）為寫話,第二學(xué)段（3～4年級）開始習(xí)作,第三學(xué)段（5-6年級）對習(xí)作提升了要求。各學(xué)段寫作教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容也有所不同,第一學(xué)段強調(diào)對寫話的興趣;第二學(xué)段則重在樂于書面表達(dá),愿意與他人分享習(xí)作的快樂,增強習(xí)作的自信心:第三學(xué)段讓學(xué)生有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材,并懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。根據(jù)小學(xué)各學(xué)段的作文教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),設(shè)立不同的評價標(biāo)準(zhǔn),對農(nóng)村小學(xué)生的作文檔案袋評價進(jìn)行實踐研究。本研究著力改變農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)的作文評價方式,使評價主體多元,加強評價中的互動、交流、合作,加強學(xué)生的自我評價和相互評價,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),自我反思。恰當(dāng)引用多種評價方式,使評價貫穿于整個作文教學(xué)過程,成為作文教學(xué)的一部分;堅持定性評價與定量評價相結(jié)合,作文評價結(jié)果除了以等級和分?jǐn)?shù)及老師的評語的形式呈現(xiàn),還應(yīng)讓多元主體對學(xué)生的檔案袋記錄進(jìn)行分析,用具有代表性的事實客觀描述學(xué)生作文學(xué)習(xí)的進(jìn)步,并提出建議... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由及問題的提出
        一、選題的來源
        二、選題的意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        三、述評
    第三節(jié) 研究內(nèi)容和方法
        一、研究內(nèi)容
        二、研究方法
第一章 作文檔案袋評價的概述
    第一節(jié) 概念界定
        一、農(nóng)村小學(xué)生的概念界定
        二、檔案袋評價的概念界定
        三、作文檔案袋評價的概念界定
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、多元智能理論概述
        二、尊重個體差異——多元智能和檔案袋評價的共同指向
    第三節(jié) 設(shè)計原則
        一、以學(xué)生為本
        二、動態(tài)發(fā)展
        三、面向多元
第二章 農(nóng)村小學(xué)作文檔案袋評價的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析
    第一節(jié) 調(diào)查問卷設(shè)計與結(jié)果分析
        一、學(xué)生調(diào)查問卷設(shè)計思路與調(diào)查過程
        二、調(diào)查結(jié)果分析
    第二節(jié) 訪談問題設(shè)計與結(jié)果分析
        一、教師訪談設(shè)計思路與訪談過程
        二、教師訪談結(jié)果分析
    第三節(jié) 解決對策及推進(jìn)作文檔案袋評價的必要性
        一、農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)作文教學(xué)與評價問題的解決對策
        二、在農(nóng)村小學(xué)推進(jìn)作文檔案袋評價的必要性
第三章 農(nóng)村小學(xué)生作文檔案袋評價的設(shè)計、實施
    第一節(jié) 農(nóng)村小學(xué)生作文檔案袋的設(shè)計形式
        一、農(nóng)村小學(xué)作文檔案袋的類型
        二、農(nóng)村小學(xué)作文檔案袋的設(shè)計
    第二節(jié) 農(nóng)村小學(xué)生作文檔案袋評價的實施過程
        一、實施前的準(zhǔn)備
        二、實施過程的描述
        三、作文教學(xué)與評價的課例分析
第四章 農(nóng)村小學(xué)生作文檔案袋評價實施的問題、對策及反思
    第一節(jié) 實施過程中的問題分析與對策研究
        一、實施過程中的問題分析
        二、對策研究
    第二節(jié) 實施后的反饋與反思
        一、實施后的反饋
        二、實施后的反思
結(jié)語
附錄 1
附錄 2
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]檔案袋評價探析[J]. 孫婷.  宿州教育學(xué)院學(xué)報. 2014(04)
[2]淺談成長記錄袋評價[J]. 付斌.  教育教學(xué)論壇. 2014(32)
[3]淺析高職教育檔案袋評價方式[J]. 楊洪玉.  北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2014(03)
[4]檔案袋評價法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 李瑋.  佳木斯教育學(xué)院學(xué)報. 2014(05)
[5]成長檔案袋的建立及對兒童發(fā)展的價值研究[J]. 姜海林.  學(xué)周刊. 2013(09)
[6]國外檔案袋評價應(yīng)用和研究述評[J]. 黃紀(jì)針.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2012(06)
[7]檔案袋評價探析[J]. 何心勇.  教育與職業(yè). 2012(06)
[8]檔案袋評價對學(xué)生自信影響的實驗研究[J]. 張美玲,王彩云.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2010(01)
[9]結(jié)合檔案袋評價談學(xué)生自主評價意識的培養(yǎng)[J]. 安淑紅.  內(nèi)江科技. 2009(12)
[10]對運用檔案袋進(jìn)行評價的反思[J]. 唐翠華.  師道. 2008(12)

博士論文
[1]高職教育“行動導(dǎo)向”教學(xué)體系研究[D]. 壯國楨.華東師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]小學(xué)作文檔案袋評價研究[D]. 陳佳.華東師范大學(xué) 2012
[2]新課程背景下數(shù)學(xué)成長記錄袋評價研究[D]. 陳業(yè)勤.南京師范大學(xué) 2006
[3]在初中歷史主題活動課中學(xué)生檔案袋評價的運用研究[D]. 袁從秀.西南大學(xué) 2006



本文編號：2919878