中華民族傳統(tǒng)的傳統(tǒng)文化是世界級的瑰寶,其中極具民族特色的吹奏樂器是典型代表,隨著時間的推進(jìn)和時代的進(jìn)步,民族樂器的繼承與發(fā)展成為了藝術(shù)文化發(fā)展的重要問題�，F(xiàn)如今,我國一些地區(qū)已將葫蘆絲這門樂器引進(jìn)了中小學(xué)音樂課堂,葫蘆絲吹奏方法相對簡單,對嘴型氣息的要求相比竹笛要簡單很多,對演奏者的姿勢要求相對自由,演奏者可以站著演奏也可以坐著演奏。指法簡單,音域窄,與此同時演奏的曲目也受到限制。綜合起來學(xué)生容易上手,小學(xué)生一般學(xué)習(xí)八個課時就能獨(dú)自演奏簡單的曲目,獲得成就感。葫蘆絲還具有輕便易攜帶的特點,不像薩克斯那樣重,更適合小學(xué)生及中學(xué)生學(xué)習(xí)演奏,葫蘆絲一般不容易損壞,即使損壞也較容易維修,學(xué)生長期學(xué)習(xí)以后甚至可以自己維修,并且進(jìn)行日常維護(hù)和清潔保養(yǎng)工作。這不僅豐富了音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活,使業(yè)余生活更加豐富多彩。也為培養(yǎng)全能型人才,綜合性人才打下良好的基礎(chǔ)。同時學(xué)會一種樂器也能陶冶學(xué)生的情操,提高自身大的藝術(shù)修養(yǎng)。而且吹奏葫蘆絲有助于提高左右手的協(xié)調(diào)能力,提高左腦和右腦對肢體協(xié)調(diào)的能力。在演奏過程中不僅為自己創(chuàng)造了快樂,也為他人帶去聽覺上的藝術(shù)享... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

葫蘆絲結(jié)構(gòu)示意圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]葫蘆絲走進(jìn)小學(xué)音樂課堂的優(yōu)點探討[J]. 顧娟.  考試周刊. 2017(96)
[3]葫蘆絲進(jìn)校園進(jìn)課堂的實踐與探索[J]. 付朝華.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2015(05)
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[5]葫蘆絲在小學(xué)音樂教育中的推廣與運(yùn)用[J]. 馬秀明.  大眾文藝. 2012(20)
[6]怎樣提高少年兒童葫蘆絲的學(xué)習(xí)質(zhì)量[J]. 張建莊,雷瓊.  大眾文藝. 2011(11)
[7]淺談高師《葫蘆絲演奏》課的教學(xué)[J]. 聶建平.  科技信息. 2010(10)
[8]加強(qiáng)民族器樂教學(xué) 弘揚(yáng)民族音樂文化——民族器樂教學(xué)在高師音樂教育中的價值[J]. 蔣莉.  中國音樂. 2009(01)
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碩士論文
[1]上海市中小學(xué)校外民族器樂教育的調(diào)查研究[D]. 陳瑱璇.上海師范大學(xué) 2014
[2]葫蘆絲集體課教學(xué)理論認(rèn)識與實踐研究[D]. 余金成.云南師范大學(xué) 2014
[3]民族器樂教學(xué)在小學(xué)民樂社團(tuán)中的實踐研究[D]. 趙婧伊.中央民族大學(xué) 2013
[4]傣族傳統(tǒng)葫蘆絲及其音樂變遷研究[D]. 孟猛.中央民族大學(xué) 2013



本文編號：2911214