當(dāng)下,教育界正在如火如荼地進行著一場有關(guān)核心素養(yǎng)的研究并取得了豐碩的理論成果和實踐成果。各學(xué)科、各學(xué)段教師們紛紛開始在自己的教學(xué)陣地上研究核心素養(yǎng)的內(nèi)涵到底是什么,又該如何達成。小學(xué)教育作為九年義務(wù)教育的起始階段,語文學(xué)科又是基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ),語文教育的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育乃至終身教育中的重要地位。因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)必須成為當(dāng)前小學(xué)語文教育的重中之重。在研究過程中,筆者將作為教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題依據(jù)的《義務(wù)教育語文課程標準(2011版)》中的小學(xué)部分作為研究的主要參考依據(jù),運用文獻研究法、比較研究法和內(nèi)容分析法等方法對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的18個方面在小學(xué)階段的三個學(xué)段目標中的分布情況進行一次詳細的編碼分析,確定小學(xué)語文學(xué)科所承擔(dān)的培養(yǎng)任務(wù)是哪些核心素養(yǎng),再提出相應(yīng)的對策。本論文共分為五個部分。首先介紹了選題的來源、研究的意義、文獻綜述、研究的方法、內(nèi)容及框架;界定了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及編碼的方法、編碼的結(jié)果。隨后論述了人文積淀、樂學(xué)善學(xué)、信息意識、問題解決四項核心素養(yǎng)在小學(xué)語文學(xué)科中的具體內(nèi)涵及要求,分析核心素養(yǎng)在小學(xué)語文學(xué)科中的表現(xiàn)... 

【文章來源】：安慶師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

經(jīng)合組織學(xué)生核心素養(yǎng)緊隨其后聯(lián)合國教科文組織、歐盟、美國、法國、德國等一些國際組織、國

核心素養(yǎng)研究趨勢圖

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在眾多的研究成果中，筆者在知網(wǎng)上僅檢索到一篇將學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與語文課程標準相結(jié)合展開研究的，即劉飛、毛可剛二位于2017年2月發(fā)表于《新課

【參考文獻】：
期刊論文
[1]語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征及培養(yǎng)策略[J]. 鄭新麗.  教學(xué)與管理. 2017(24)
[2]基于課程標準的語文核心素養(yǎng)及其教學(xué)研究[J]. 劉飛,毛可剛.  教育科學(xué)論壇. 2017(10)
[3]語文學(xué)科核心素養(yǎng):內(nèi)涵及構(gòu)成[J]. 劉晶晶.  教育探索. 2016(11)
[4]語文的核心素養(yǎng)與語文教學(xué)[J]. 羅曉暉.  教育科學(xué)論壇. 2016(20)
[5]《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布[J].   上海教育科研. 2016(10)
[6]中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 核心素養(yǎng)研究課題組.  中國教育學(xué)刊. 2016(10)
[7]21世紀核心素養(yǎng)的框架及要素研究[J]. 師曼,劉晟,劉霞,周平艷,陳有義,劉堅,魏銳.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2016(03)
[8]學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng):面向未來應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人?[J]. 林崇德.  中國教育學(xué)刊. 2016(06)
[9]學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的國際分析[J]. 黃四林,左璜,莫雷,劉霞,辛濤,林崇德.  中國教育學(xué)刊. 2016(06)
[10]基于核心素養(yǎng)的教育改革實踐途徑與策略[J]. 姜宇,辛濤,劉霞,林崇德.  中國教育學(xué)刊. 2016(06)

碩士論文
[1]小學(xué)生高年級語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D]. 李霄文.渤海大學(xué) 2017
[2]語文核心素養(yǎng)研究[D]. 楊若男.河北師范大學(xué) 2017
[3]基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的人教版小學(xué)語文教科書分析[D]. 王文靜.聊城大學(xué) 2017
[4]法國小學(xué)生核心素養(yǎng)督導(dǎo)評估指標的可借鑒性研究[D]. 陳瑩.沈陽師范大學(xué) 2016
[5]由“三維目標”到“核心素養(yǎng)”的沿革探究語文教學(xué)目標的發(fā)展[D]. 張玉潔.華中師范大學(xué) 2017
[6]基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文微課程開發(fā)研究[D]. 黃曉琴.西南大學(xué) 2016
[7]小學(xué)生語文核素養(yǎng)評價研究[D]. 程麗麗.東北師范大學(xué) 2015
[8]農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀存在的問題與對策[D]. 孫玉肖.河北師范大學(xué) 2014
[9]改善小學(xué)語文閱讀教學(xué)的個案研究[D]. 孫慶春.東北師范大學(xué) 2013
[10]小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成研究[D]. 齊文輝.山東師范大學(xué) 2009



本文編號：2908494