學校是學生生活的基本空間,是他們成長變化最大的地方,是學生直接接觸并且生活在其中的環(huán)境,它對學生的影響直接有力。學生在學校主要處理三種關系,即與學校的關系、與老師的關系和與學生的關系,與學校的關系在與老師和學生關系的基礎之上。因此,建設和諧友愛的師生關系對于農村留守兒童的學校歸屬感具有深遠意義,同時也為提高農村留守兒童心理健康水平提供新的路徑。本文以文獻法、問卷調查法、實驗法、訪談法以沭陽縣龍廟鎮(zhèn)中心小學五年級兩個班共58名留守兒童作為實驗對象。探討集體性體育游戲對農村留守兒童學校歸屬感影響狀況并提出相應建議。本論文主要分為三部分來闡述。第一部分,通過對農村留守兒童和教師進行采訪與交流,了解留守兒童體育參與的態(tài)度、熱情度和興趣點,然后對采訪與交流的信息進行分析與歸納,把分析與歸納出的觀點逐漸量化到體育游戲編制和具體教學中,為集體性體育游戲對農村留守兒童學校歸屬感實驗的順利開展做鋪墊。第二部分,運用友伴型分組的游戲組織形式,當留守兒童關系協(xié)調和目標一致時,才能形成一個互幫互助團結友愛的小群體。群體給與留守兒童認同感與歸屬感,個體間情感交流,彼此激勵。第三部分,發(fā)揮老師主導的作用,加強老師自身素質教育,注意言教與身教,并引導與教育農村留守兒童意識品質與團結協(xié)作精神的養(yǎng)成。運用SPSS數(shù)據(jù)處理軟件對農村留守兒童實驗前后學校歸屬感數(shù)據(jù)進行處理,并且對實驗前后所測的學校歸屬感數(shù)據(jù)進行橫縱向比較,即實驗前實驗組與對照組、實驗后實驗組與對照組、實驗組與對照組農村男留守兒童、實驗組與對照組農村女留守兒童、實驗組農村男女對照組農村男女留守兒童、實驗組實驗前后、對照組實驗前后學校歸屬感之間的比較分析。最后結合對農村留守兒童的訪談,從學校歸屬感總體得分情況、不同維度變化情況、不同性別變化情況三個方面來分析農村留守兒童學校歸屬感的變化。研究結果顯示:(1)在體育教學中加入集體性體育游戲能夠對農村留守兒童學校歸屬感產生影響。(2)集體性體育游戲對農村留守兒童在學校對情感的滿足、與同學關系、集體氛圍維度上提高效果顯著。(3)集體性體育游戲對農村男留守兒童在學校歸屬感總分上無顯著差異,農村女留守兒童在學校歸屬感總分上具有顯著性差異。對農村男留守兒童在與同學關系、集體氛圍維度上提高效果顯著。對農村女留守兒童在學校對情感的滿足、與同學關系維度、集體氛圍維度上提高效果顯著。建議:(1)注重農村留守兒童學校歸屬感干預。(2)建立和諧、融洽的師生關系。(3)學校老師與家長保持密切聯(lián)系。(4)加強學校校風與學風建設。
【學位單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G623.8
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
        1.2.3 研究思路
    1.3 相關概念界定
        1.3.1 集體性體育游戲
        1.3.2 留守兒童
        1.3.3 歸屬感
        1.3.4 學校歸屬感
    1.4 體育活動對留守兒童心理健康研究
    1.5 對學校歸屬感的相關研究
        1.5.1 學校歸屬感與人口學變量相關研究
        1.5.2 學校歸屬感與心理健康相關研究
        1.5.3 學校歸屬感與學業(yè)成績、自我概念等相關研究
        1.5.4 學校歸屬感與學校方面的研究
    1.6 體育活動對歸屬感有關研究
    1.7 學校歸屬感的測量
        1.7.1 國外學校歸屬感測量
        1.7.2 國內學校歸屬感測量
2 研究方法與實驗設計
    2.1 研究方法
        2.1.1 文獻法
        2.1.2 訪談法
        2.1.3 實驗法
        2.1.4 數(shù)理統(tǒng)計法
    2.2 實驗設計
        2.2.1 實驗假設
        2.2.2 實驗對象
        2.2.3 實驗過程和實驗內容
        2.2.4 實驗評估工具
        2.2.5 集體性體育游戲編排
        2.2.6 集體性體育游戲的具體安排表
        2.2.7 具體游戲示例
3 研究結果與分析
    3.1 實驗前測
    3.2 教學過程
        3.2.1 準備部分
        3.2.2 游戲部分
        3.2.3 游戲小節(jié)
        3.2.4 教學反思
    3.3 實驗后測
    3.4 討論與分析
        3.4.1 農村留守兒童學校歸屬感總體變化分析
        3.4.2 農村留守兒童學校歸屬感各個維度變化分析
        3.4.3 不同性別農村留守兒童學校歸屬感變化分析
4 結論與建議
    4.1 結論
    4.2 建議
5 研究不足
    5.1 研究不足
    5.2 進一步研究空間
參考文獻
附錄
    附錄A 農村留守兒童學校歸屬感測評量表
    附錄B 訪談提綱
    附錄C 集體性體育游戲的實施內容
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄

【參考文獻】

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本文編號：2891474