摘要：眾所周知,道德品質(zhì)在人才素質(zhì)構(gòu)成中占有重要地位。小學(xué)生時(shí)期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是一個(gè)人價(jià)值觀、思想道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)前,我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí),也出現(xiàn)了一些與道德法規(guī)相悖的社會(huì)問題。為了應(yīng)對(duì)社會(huì)大環(huán)境對(duì)小學(xué)生思想道德品質(zhì)形成的沖擊,同時(shí)為了更好地貫徹執(zhí)行《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定,我們應(yīng)重視在英語教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這不僅對(duì)小學(xué)生道德培養(yǎng)有著重要意義,也對(duì)英語教學(xué)起著不可小覷的促進(jìn)作用�；谶@一認(rèn)識(shí),本文在吸收和借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、系統(tǒng)分析法、問卷調(diào)查法、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透問題進(jìn)行了較為深入系統(tǒng)的研究。 論文由引言、正文、結(jié)語三大部分構(gòu)成。引言部分論證了對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透問題進(jìn)行研究的理論意義和實(shí)踐價(jià)值,梳理和評(píng)析了小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透問題的研究現(xiàn)狀,闡述了論文的研究?jī)?nèi)容和方法。 論文的正文部分包括三個(gè)部分： 第一部分“小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的必要性與可行性”。本部分首先從小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境的客觀要求、是小學(xué)德育體系的重要內(nèi)容、是小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求三個(gè)方面論述了小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的必要性。其次,從小學(xué)英語的學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)角度剖析了小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的可行性。 第二部分“小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀、問題及其歸因分析”。本部分以問卷調(diào)查為依據(jù),從小學(xué)英語教師的德育滲透意識(shí)、對(duì)德育滲透目標(biāo)的認(rèn)識(shí),以及小學(xué)德育滲透的制度規(guī)定三個(gè)方面,對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀做了概括性的分析。并進(jìn)一步從小學(xué)教師受“功利化”應(yīng)試思想主導(dǎo)、小學(xué)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的制度支持缺失,以及小學(xué)教師進(jìn)行德育滲透的能力素質(zhì)有待提升四個(gè)方面,對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透存在問題的主要原因進(jìn)行了剖析。 第三部分“小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透的路徑選擇”。本部分從學(xué)校和教師兩個(gè)維度,結(jié)合自身工作實(shí)踐,提出了小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透的有效路徑：學(xué)校要從德育氛圍、制度保障和評(píng)價(jià)模式三個(gè)方面著力,進(jìn)一步優(yōu)化德育環(huán)境,完善德育制度；教師要從樹立德育滲透的理念、提高教學(xué)中德育滲透的能力、提升師德增強(qiáng)人格魅力三個(gè)方面,進(jìn)一步提升教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的能力。
【學(xué)位單位】：北京交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2014
【中圖分類】：G623.31
【文章目錄】：
致謝
中文摘要
ABSTRACT
目錄
1 引言
    1.1 選題背景和研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路方法及創(chuàng)新點(diǎn)
2 小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的必要性與可行性
    2.1 小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的必要性
        2.1.1 是當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境的客觀要求
        2.1.2 是小學(xué)德育體系的重要內(nèi)容
        2.1.3 是小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求
    2.2 小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的可行性
        2.2.1 小學(xué)英語的學(xué)科特點(diǎn)為德育滲透提供了可能
        2.2.2 小學(xué)英語教材內(nèi)容為德育滲透提供了可能
        2.2.3 小學(xué)英語教學(xué)方法為德育滲透提供了可能
3 小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀、問題及歸因分析
    3.1 小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀及問題
        3.1.1 小學(xué)英語教師的德育滲透意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)
        3.1.2 小學(xué)英語教師對(duì)德育滲透目標(biāo)的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步明確
        3.1.3 小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的制度有待健全
    3.2 小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透存在問題的主要原因
        3.2.1 小學(xué)教師受“功利化”應(yīng)試思想主導(dǎo),德育滲透意識(shí)淡薄
        3.2.2 小學(xué)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的制度支持缺失
        3.2.3 小學(xué)英語教師進(jìn)行德育滲透的能力素質(zhì)有待提升
4 小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透的路徑選擇
    4.1 學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化德育環(huán)境,完善德育制度
        4.1.1 培育校園文化,營(yíng)造德育氛圍
        4.1.2 降低功利化傾向,提供制度保障
        4.1.3 改革評(píng)價(jià)模式,建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制
    4.2 教師要樹立德育滲透理念,提升德育滲透的能力
        4.2.1 樹立教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的理念
        4.2.2 提升教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的能力
        4.2.3 加強(qiáng)師德修養(yǎng)增強(qiáng)人格魅力
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡(jiǎn)歷
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集

【參考文獻(xiàn)】

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1 陳小紅;;寓德育于大學(xué)英語教學(xué)之我見[J];安康師專學(xué)報(bào);2006年03期

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