游戲式的授課形式,屬于新型的教學(xué)手段,能極大地吸引小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也能夠在一定程度上訓(xùn)練學(xué)生在信息感知以及研習(xí)實(shí)力上的提升,也符合新課程理念。在本文中,作者嘗試著將游戲式的授課手段融入到小學(xué)的數(shù)學(xué)課程之中,輔之以有關(guān)的引導(dǎo)理論,努力找出小學(xué)數(shù)學(xué)的課程之中最適合的授課方式。本文主要對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的實(shí)踐進(jìn)行研究,主要研究方法為:文獻(xiàn)法,訪談法,問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。研究過(guò)程如下:首先提出了問題并闡述了研究意義。然后界定了游戲、游戲教學(xué)等核心詞語(yǔ),綜述了國(guó)內(nèi)外對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用的研究現(xiàn)狀和理論成果。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的調(diào)查研究,主要采用問卷調(diào)查與訪談的形式,以我縣18所小學(xué)為調(diào)查對(duì)象,具體分析當(dāng)前該縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲的現(xiàn)狀與存在的問題:課前準(zhǔn)備不充分;教學(xué)目的不明確;游戲過(guò)程紀(jì)律差;教學(xué)設(shè)計(jì)不充分;教學(xué)反思不重視。在此基礎(chǔ)上提出了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)有關(guān)內(nèi)容,游戲教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵守的原則、設(shè)計(jì)的目的、設(shè)計(jì)的要求,并總結(jié)了典型案例,最終提出小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的策略建議。最后,作者通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的實(shí)踐研究,主要是對(duì)滄州市鹽山縣曾莊小學(xué)二(1)班的兩個(gè)具體的案例進(jìn)行研究,并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。研究結(jié)果表明:游戲教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),提高聽課注意力,強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)作、探究、創(chuàng)新能力等。論文最后對(duì)后續(xù)研究提出一些設(shè)想和展望。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G623.5
【部分圖文】：

與對(duì)象選擇數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運(yùn)用狀況進(jìn)行了解，筆者機(jī)選擇了 96 位老師，二、三、四年級(jí) 1：1：1狀況；還選擇了 96 位同學(xué)作為代表進(jìn)行了面游戲的運(yùn)用現(xiàn)狀和存在的問題等，能夠獲取比析于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲的態(tài)度中運(yùn)用游戲你怎么看？”這一問題的回答，有學(xué)方式，有占 42%比例的學(xué)生選擇的是“比較方式持有肯定的態(tài)度，這也是對(duì)于本次研究的

表 3-9 教學(xué)中運(yùn)用游戲時(shí)，學(xué)生的參與狀況人數(shù)（例）有效百分比（%）累計(jì)百分比 860 48.6 48.6410 23.2 71.8，有時(shí)不是 500 28.2 100.01770 100.0 100.0游戲的教學(xué)效果過(guò)游戲教學(xué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的接受狀況

圖 3-3 學(xué)生運(yùn)用的處理方式調(diào)查3 中我們能夠看出，碰到困難時(shí)，同學(xué)都能通過(guò)不一樣的方式去而沒有人放棄，由此說(shuō)明，游戲型教學(xué)有助于提什學(xué)生在學(xué)習(xí)上生能夠借助游戲型學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)狀態(tài)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2884079