游戲式的授課形式,屬于新型的教學手段,能極大地吸引小學生對于學習的興趣,同時也能夠在一定程度上訓練學生在信息感知以及研習實力上的提升,也符合新課程理念。在本文中,作者嘗試著將游戲式的授課手段融入到小學的數(shù)學課程之中,輔之以有關(guān)的引導理論,努力找出小學數(shù)學的課程之中最適合的授課方式。本文主要對于小學數(shù)學教學中游戲的實踐進行研究,主要研究方法為:文獻法,訪談法,問卷調(diào)查法和實驗法。研究過程如下:首先提出了問題并闡述了研究意義。然后界定了游戲、游戲教學等核心詞語,綜述了國內(nèi)外對小學數(shù)學游戲教學的設計與運用的研究現(xiàn)狀和理論成果。通過小學數(shù)學游戲教學的調(diào)查研究,主要采用問卷調(diào)查與訪談的形式,以我縣18所小學為調(diào)查對象,具體分析當前該縣小學數(shù)學教學中運用游戲的現(xiàn)狀與存在的問題:課前準備不充分;教學目的不明確;游戲過程紀律差;教學設計不充分;教學反思不重視。在此基礎上提出了小學數(shù)學游戲教學的設計有關(guān)內(nèi)容,游戲教學設計應遵守的原則、設計的目的、設計的要求,并總結(jié)了典型案例,最終提出小學數(shù)學游戲教學的策略建議。最后,作者通過小學數(shù)學游戲教學的實踐研究,主要是對滄州市鹽山縣曾莊小學二(1)班的兩個具體的案例進行研究,并對教學效果進行檢驗。研究結(jié)果表明:游戲教學可以提高學生學習成績,提高聽課注意力,強化學生的協(xié)作、探究、創(chuàng)新能力等。論文最后對后續(xù)研究提出一些設想和展望。
【學位單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G623.5
【部分圖文】：

與對象選擇數(shù)學教學中游戲的運用狀況進行了解，筆者機選擇了 96 位老師，二、三、四年級 1：1：1狀況；還選擇了 96 位同學作為代表進行了面游戲的運用現(xiàn)狀和存在的問題等，能夠獲取比析于小學數(shù)學教學中運用游戲的態(tài)度中運用游戲你怎么看？”這一問題的回答，有學方式，有占 42%比例的學生選擇的是“比較方式持有肯定的態(tài)度，這也是對于本次研究的

表 3-9 教學中運用游戲時，學生的參與狀況人數(shù)（例）有效百分比（%）累計百分比 860 48.6 48.6410 23.2 71.8，有時不是 500 28.2 100.01770 100.0 100.0游戲的教學效果過游戲教學對于知識點的接受狀況

圖 3-3 學生運用的處理方式調(diào)查3 中我們能夠看出，碰到困難時，同學都能通過不一樣的方式去而沒有人放棄，由此說明，游戲型教學有助于提什學生在學習上生能夠借助游戲型學習實現(xiàn)學習目標與學習任務。學習狀態(tài)的相關(guān)統(tǒng)計
【參考文獻】

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本文編號：2884079