正一、小組教學的價值分析班級教學是我國學�；镜慕虒W組織形式,因此我們在探討小組教學時,結合我國教學的實際,更側重于把小組教學置于班級教學情境中,即班內的小組教學。小組教學是根據心理學、教育學的原理構建起來的,旨在喚醒學生的主體意識,激勵學生的學習動機,開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學生各種學習能力與合作能力。小組的劃分有兩種情況,一方面,教師可以根據教學任務進行臨時性
【文章目錄】：
一、小組教學的價值分析
二、小組教學的優(yōu)勢
三、小組教學的不足

【相似文獻】

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1 胡明;;淺談小組教學優(yōu)勢與操作[J];中小學教師培訓;1999年04期

2 吳建民;周麗華;;王希奎和他的交往互動式小組教學[J];山東教育(小學刊);2006年28期

3 陳偉;談小組教學中學習題的設計[J];山東教育;1997年Z1期

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本文編號：2881559