自2004年國(guó)家提出體育課要增加武術(shù)內(nèi)容,到2010年創(chuàng)編《全國(guó)中小學(xué)系列武術(shù)健身操》,直至今日,盡管武術(shù)一直被呼喊進(jìn)校園,但武術(shù)進(jìn)校園之路卻一直舉步維艱,而且武術(shù)進(jìn)校園既沒有較多經(jīng)驗(yàn)可借鑒,又沒有可以遵循的發(fā)展思路。為了進(jìn)一步推動(dòng)武術(shù)進(jìn)校園的發(fā)展,探尋武術(shù)進(jìn)校園發(fā)展策略,本文以太倉(cāng)市的小學(xué)武術(shù)推廣現(xiàn)狀和對(duì)策為研究對(duì)象,沿著“進(jìn)什么”、“怎么進(jìn)”、“作何努力”的研究思路,通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法、個(gè)案研究法等研究方法,對(duì)小學(xué)武術(shù)的推廣思想、內(nèi)容、路徑進(jìn)行調(diào)查分析。首先,從武術(shù)進(jìn)小學(xué)發(fā)展理念、發(fā)展原則、政策支持三個(gè)方面,分析了小學(xué)武術(shù)發(fā)展思路,闡述了太倉(cāng)市領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門對(duì)小學(xué)武術(shù)發(fā)展做出的努力;其次,梳理了太倉(cāng)市武術(shù)進(jìn)小學(xué)的內(nèi)容,并以武術(shù)競(jìng)賽為切口探尋了推動(dòng)其發(fā)展的成因;再者,找到了太倉(cāng)市武術(shù)進(jìn)小學(xué)的發(fā)展路徑,并分析了這一發(fā)展路徑對(duì)學(xué)生、學(xué)校和武術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的影響;最后總結(jié)了太倉(cāng)市在小學(xué)武術(shù)推廣方面的成功經(jīng)驗(yàn),并找到不足提出了相應(yīng)對(duì)策。經(jīng)研究得出以下結(jié)論:(1)在推廣武術(shù)進(jìn)小學(xué)工作中,太倉(cāng)市領(lǐng)導(dǎo)指出了明確的指導(dǎo)思想、具體的推廣內(nèi)容和清晰的推廣路徑,使武術(shù)進(jìn)小學(xué)活動(dòng)開展有章程可循、有理念可依。但目前太倉(cāng)市武術(shù)進(jìn)小學(xué)處于發(fā)展初期,它需要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門繼續(xù)扶持與引導(dǎo)。(2)太倉(cāng)市武術(shù)進(jìn)小學(xué)遵循素質(zhì)教育理念、秉承兩兩相結(jié)合的原則,為小學(xué)武術(shù)指明了發(fā)展目標(biāo)和工作方法。太倉(cāng)市通過統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、創(chuàng)建平臺(tái)、培養(yǎng)骨干、提供資金等工作方法給予人力、物力、財(cái)力等方面的支持,并建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制刺激發(fā)展活力,形成了一套從發(fā)展思想到操作執(zhí)行再到評(píng)價(jià)監(jiān)督的管理體系。所以在推進(jìn)武術(shù)進(jìn)校園工作中不僅需要領(lǐng)導(dǎo)呼吁,更需要政策、人力、物力、財(cái)力等方面的輔助與支持,同時(shí)需要競(jìng)爭(zhēng)保持發(fā)展的活力。(3)太倉(cāng)市武術(shù)進(jìn)小學(xué)以武術(shù)操、段位制和地方拳種為推廣內(nèi)容,太倉(cāng)市31所小學(xué)的學(xué)生均習(xí)練武術(shù)操,每所小學(xué)均有30人左右習(xí)練段位制,其中10所“武術(shù)進(jìn)校園”特色學(xué)校和“武術(shù)進(jìn)校園”實(shí)驗(yàn)基地開展地方拳種。太倉(cāng)市武術(shù)推廣效果得到各界人士的一致好評(píng),但針對(duì)這三項(xiàng)開展內(nèi)容缺乏相應(yīng)的地方教材,使老師和教練們的教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)得不到交流與傳承。(4)太倉(cāng)市特別重視學(xué)校武術(shù)比賽的開展,設(shè)立了武術(shù)操比賽、長(zhǎng)拳段位制比賽、地方拳種比賽。學(xué)校武術(shù)比賽激發(fā)了武術(shù)開展的活力,但存在參與比賽的頻次太高的問題,建議適當(dāng)縮減比賽。(5)太倉(cāng)市武術(shù)進(jìn)小學(xué)發(fā)展通過“項(xiàng)目特色-學(xué)校特色-區(qū)域特色”路徑進(jìn)行以點(diǎn)帶面式的橫向發(fā)展,以中小學(xué)銜接培養(yǎng)進(jìn)行縱向發(fā)展。目前,太倉(cāng)市以武術(shù)操、長(zhǎng)拳段位制、地方拳種為內(nèi)容基本完成區(qū)域特色建設(shè)和中小學(xué)的銜接培養(yǎng)。在推進(jìn)武術(shù)進(jìn)校園工作中需要中小學(xué)武術(shù)教育銜接,銜接教育有利于發(fā)揮教師勞動(dòng)成果群體性優(yōu)勢(shì),保證武術(shù)人才得到持續(xù)發(fā)展培養(yǎng),預(yù)防人才的流失和拳種的流失。
【學(xué)位單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G623.8
【部分圖文】：

圖 1 太倉(cāng)市武術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)分會(huì)人員組成該武術(shù)分會(huì)行政上歸屬教育局領(lǐng)導(dǎo)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，使小學(xué)武術(shù)上得到支持，業(yè)務(wù)上受市武術(shù)協(xié)會(huì)指導(dǎo)，這樣保證了小學(xué)武術(shù)師資的局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。如此以來，教育局、體育局及武術(shù)協(xié)會(huì)形成了

圖 2 太倉(cāng)市校園武術(shù)展示賽組織方式太倉(cāng)市校園武術(shù)展示賽”，參賽對(duì)象為太倉(cāng)市 31 所小學(xué)的武術(shù)精英。是學(xué)校在各年級(jí)挑選出的優(yōu)秀學(xué)生，人數(shù)大約在 30 人左右。參賽內(nèi)海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（01）：84-88.

圖 3 太倉(cāng)市武術(shù)進(jìn)小學(xué)橫向推廣路徑中國(guó)武術(shù)有 131 個(gè)拳種，套路、門派眾多，蔚為大觀，如何選教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)難題。2010 年 8 月 23 日，教育部辦公廳、國(guó)家體合印發(fā)了《關(guān)于推廣實(shí)施〈全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操〉的通
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