兒童繪本主要通過圖畫與文字的方式共同對(duì)兒童故事進(jìn)行敘述,是兒童文學(xué)中比較新穎的形式。兒童普遍存在識(shí)字量少的情況,因此繪本通過圖文結(jié)合的方式,以簡(jiǎn)單易懂的形式將內(nèi)涵豐富的兒童繪本教育呈現(xiàn)出來,以最適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的方式編纂圖書。本次研究以理論為基礎(chǔ),通過理論結(jié)合實(shí)際的方式,以小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文繪本教學(xué)為研究點(diǎn),通過問卷調(diào)查和大量訪談,研究繪本在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)狀,并提出利用兒童繪本提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和閱讀寫話能力的具體改進(jìn)策略,為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師利用繪本進(jìn)行有效教學(xué)提供對(duì)策和建議。本研究的主要內(nèi)容包含三個(gè)方面,分別是相關(guān)概念界定及分析、繪本的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查、繪本教學(xué)存在的問題及導(dǎo)致問題的原因、繪本在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的改進(jìn)策略的研究。具體來說,理論基礎(chǔ)包括概念界定和相關(guān)理論基礎(chǔ);繪本教學(xué)存在哪些問題,以及造成這些問題的具體原因分析;繪本在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的對(duì)策。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文繪本教學(xué)能夠?yàn)樾W(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行語(yǔ)文相關(guān)教學(xué)提供積極的借鑒及參考意義,有助于豐富小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課程資源,并提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
【學(xué)位單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G623.2
【部分圖文】：

真善美的熏陶�！段矣肋h(yuǎn)愛你》我們會(huì)感受到那深沉的母愛；朗讀《爺爺一定我們每個(gè)人最美的兒時(shí)的回憶；朗讀《三只小羊嘎啦嘎啦》，它子們學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)如何去面對(duì)生活中的“山怪”；朗讀《生氣道了什么是生氣和憤怒……如在非常幽默滑稽的《會(huì)說話的骨運(yùn)用夸張的語(yǔ)言，演繹“會(huì)說話的骨頭”的所作所為時(shí)，孩子這種愉快的氛圍中孩子們很好的感悟到了故事的主題。接受信息最基本的方式有觀察、感知、嗅聞、傾聽等，其中傾具有目的性信息最主要的方式，因此學(xué)會(huì)傾聽也是低年級(jí)學(xué)生習(xí)品質(zhì)。日本兒童文學(xué)家松居直曾認(rèn)為，繪本并不是兒童獨(dú)自應(yīng)該是家長(zhǎng)或教師向兒童解讀的書籍。為了充分激發(fā)低年級(jí)學(xué)，教室在講解的過程中，應(yīng)盡量注意對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，做到生動(dòng)根羽毛也不能動(dòng)》為例。

圖 2 《大灰狼娶新娘》課件中展示坐花轎、蒙紅蓋頭等結(jié)婚的場(chǎng)面，然后由郎和灰狼新娘。新郎幫新娘蓋上紅頭巾，然后將繪本生動(dòng)有趣的表演，教師將繪本故事立體地展現(xiàn)在兒童的興趣。以《猜猜我有多愛你》為例。

圖 2 《大灰狼娶新娘》可以在課件中展示坐花轎、蒙紅蓋頭等結(jié)婚的場(chǎng)面，然后由教師、灰狼新郎和灰狼新娘。新郎幫新娘蓋上紅頭巾，然后將繪本中的對(duì)。通過生動(dòng)有趣的表演，教師將繪本故事立體地展現(xiàn)在兒童的面前童閱讀的興趣。以《猜猜我有多愛你》為例。
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2870959