教師管理在學(xué)校管理中一直處于舉重若輕的地位,家長們在給孩子選擇學(xué)校時(shí)首要考慮的是學(xué)校的名氣,再就是這所學(xué)校的師資力量。所以教師在學(xué)校內(nèi)、學(xué)校外都是一個(gè)熱點(diǎn)話題。如何讓一所學(xué)校的發(fā)展越來越好,教師的管理是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。只要談到學(xué)校管理,其中必有教師管理,學(xué)校對教師的管理模式不僅能促進(jìn)教師個(gè)體的發(fā)展,也會(huì)對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。精細(xì)化管理發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅局限于工業(yè)制造業(yè),它已經(jīng)深入到社會(huì)的方方面面,教育行業(yè)也把精細(xì)化管理引入到學(xué)校管理中,希望利用精細(xì)化管理來提高學(xué)校管理質(zhì)量。本文以石林縣鹿阜鎮(zhèn)紫玉小學(xué)為研究對象,針對教師精細(xì)化管理展開研究,通過查找文獻(xiàn)、問卷調(diào)查、訪談等方法對該所小學(xué)教師精細(xì)化管理展開研究,充分了解該校教師精細(xì)化管理現(xiàn)狀,從現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)問題,如領(lǐng)導(dǎo)和教師的管理理念跟不上,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有待提高,管理方式?jīng)]有體現(xiàn)人性化等。通過問卷、訪談了解在管理中造成這些問題的原因,提出相應(yīng)的優(yōu)化策略,以期在今后的工作中讓教師精細(xì)化管理能夠發(fā)揮更大的作用。本文主要分為四個(gè)部分:第一部分是緒論,包括選題緣由、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究的思路和方法。第二部分是紫玉小學(xué)教師精細(xì)化管理現(xiàn)狀和問題,這一部分對紫玉小學(xué)教師精細(xì)化管理進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,對呈現(xiàn)的問題進(jìn)行解讀。第三部分是紫玉小學(xué)教師精細(xì)化的歸因分析,這一部分從紫玉小學(xué)教師精細(xì)化管理過程中呈現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,并根據(jù)訪談?dòng)涗?找出教師精細(xì)化管理過程中問題存在的原因。第四部分是紫玉小學(xué)教師精細(xì)化管理的優(yōu)化策略,針對教師精細(xì)化管理中存在的問題嘗試找出相對應(yīng)的優(yōu)化策略。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G625.1
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、精細(xì)化管理的發(fā)展研究
        二、精細(xì)化管理理念在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究
        三、教師精細(xì)化管理的相關(guān)研究
        四、核心概念界定
            （一）精細(xì)化管理
            （二）教師精細(xì)化管理
    第四節(jié) 研究的思路和方法
        一、研究思路
        二、研究方法
            （一）文獻(xiàn)研究法
            （二）問卷調(diào)查法
            （三）訪談法
第二章 紫玉小學(xué)教師精細(xì)化管理現(xiàn)狀和問題
    第一節(jié) 紫玉小學(xué)教師精細(xì)化管理現(xiàn)狀調(diào)查
        一、石林縣紫玉小學(xué)簡介
        二、紫玉小學(xué)教師精細(xì)化管理現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果
            （一）教師和領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校管理理念和管理制度的認(rèn)知情況
            （二）精細(xì)化管理工作方式
            （三）精細(xì)化管理的培訓(xùn)和工作指導(dǎo)情況
            （四）精細(xì)化管理效果
            （五）精細(xì)化管理需求提升
    第二節(jié) 紫玉小學(xué)教師精細(xì)化管理問題呈現(xiàn)形態(tài)
        一、對精細(xì)化管理的政策、理念認(rèn)知情況較好,但實(shí)施效果不佳
        二、教師的教育教學(xué)管理上存在問題
            （一）教師的紀(jì)律管理
            （二）教師的教育教學(xué)管理工作
            （三）領(lǐng)導(dǎo)和教師的培訓(xùn)管理
第三章 紫玉小學(xué)教師精細(xì)化管理問題歸因分析
    第一節(jié) 石林縣開展精細(xì)化管理的目的
    第二節(jié) 紫玉小學(xué)教師精細(xì)化管理問題歸因分析
        一、領(lǐng)導(dǎo)對精細(xì)化管理生搬硬套,精細(xì)化管理?xiàng)l例過細(xì),不利于學(xué)校操作
            （一）領(lǐng)導(dǎo)對精細(xì)化管理一知半解,生搬硬套
            （二）精細(xì)化管理?xiàng)l例太細(xì),不利于學(xué)校操作
        二、精細(xì)化管理的功利心太強(qiáng),人性化太弱
            （一）精細(xì)化管理實(shí)施過程中過于急于求成
            （二）教師精細(xì)化管理中沒有體現(xiàn)出人性化
        三、教師能力有待提升
            （一）教師的思想認(rèn)識(shí)跟不上
            （二）教師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)不到位
第四章 紫玉小學(xué)教師精細(xì)化管理的優(yōu)化策略
    第一節(jié) 教師精細(xì)化管理的基本要求
        一、民主原則
        二、公平、公正、公開原則
    第二節(jié) 教師精細(xì)化管理的具體優(yōu)化策略
        一、教師精細(xì)化管理要與本地實(shí)際情況結(jié)合
            （一）教師精細(xì)化管理制度本土化
            （二）教師精細(xì)化管理制度要有導(dǎo)向性
        二、教師精細(xì)化管理要以人為本,關(guān)注教師身心健康
            （一）管理方式以理服人
            （二）管理內(nèi)容有詳有略
            （三）關(guān)注教師身心健康
        三、教師精細(xì)化管理要提升教師能力
            （一）提高教師思想覺悟
            （二）提高教師業(yè)務(wù)能力
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A
    附錄B
    附錄C
    附錄D
    附錄E
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝

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