《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)明確指出,要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,發(fā)展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣。小學(xué)階段是兒童審美能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期兒童的審美能力發(fā)展最快并容易通過(guò)教育教學(xué)對(duì)其施加影響。教師應(yīng)該關(guān)注兒童審美能力的發(fā)展,重視古詩(shī)詞教學(xué)的美育作用,并在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)兒童審美能力的培養(yǎng)。古詩(shī)詞作為天然的美育材料,飽含著詩(shī)人詞家奇特的想象、豐富的思想認(rèn)識(shí)和深刻的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)兒童審美能力的培養(yǎng)起著不可忽視的作用。隨著新課改的深入推進(jìn)和小學(xué)語(yǔ)文教師的不斷探索,小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面取得了不少成功的經(jīng)驗(yàn),但古詩(shī)詞教學(xué)依然處在發(fā)展探索階段,教學(xué)目的功利化、教師角色錯(cuò)位、教學(xué)方法單一等問(wèn)題依然嚴(yán)峻,尤其是古詩(shī)詞教學(xué)中對(duì)兒童審美能力忽視的問(wèn)題較為突出。研究以古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)兒童審美能力的培養(yǎng)為話題,結(jié)合小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),試圖引起語(yǔ)文教師對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)美育功能的重視,探究古詩(shī)詞教學(xué)有效培養(yǎng)兒童審美能力的方法。以青島市J小學(xué)為研究對(duì)象,采用觀察法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法,深入古詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)踐,借鑒J小學(xué)古詩(shī)詞課堂教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn),如課前三分鐘、課堂實(shí)踐與課外活動(dòng)相結(jié)合;并發(fā)現(xiàn)其教學(xué)存在忽視審美感知力的培養(yǎng)、審美鑒賞能力有待提高、個(gè)性化審美想象缺失、缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練和審美表象積累不足等問(wèn)題,并通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究,探索出提升教師修養(yǎng)、錘煉教育教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)等建議,力求引起語(yǔ)文教師對(duì)古詩(shī)詞美育功能的重視,提高古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)兒童審美能力培養(yǎng)的作用。
【學(xué)位單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G623.2
【部分圖文】：

＿＇欵“１逡逑圖２－１蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)邐圖２－２蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)逡逑本次調(diào)查的對(duì)象主要是Ｊ小學(xué)五年級(jí)的２０３名學(xué)生和３名語(yǔ)文教師。對(duì)學(xué)生的調(diào)查逡逑主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)老師的調(diào)查主要采用訪談法。逡逑１５逡逑

五年級(jí)｜下冊(cè)，逡逑＿＇欵“１逡逑圖２－１蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)邐圖２－２蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)逡逑本次調(diào)查的對(duì)象主要是Ｊ小學(xué)五年級(jí)的２０３名學(xué)生和３名語(yǔ)文教師。對(duì)學(xué)生的調(diào)查逡逑主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)老師的調(diào)查主要采用訪談法。逡逑１５逡逑

邐偶爾有６０％逡逑圖２－５兒童對(duì)古詩(shī)詞美的感知邐圖２－６兒童學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的情感體驗(yàn)逡逑（二）審美鑒賞力逡逑問(wèn)卷中的第９、１０問(wèn)選擇了兩首六年級(jí)課本中的學(xué)生未學(xué)過(guò)的詩(shī)詞。第９問(wèn)“你能逡逑體會(huì)《如夢(mèng)令》的情感嗎”，半數(shù)以上的學(xué)生能夠選出“愉悅”“歡快”等與詞的情感逡逑較貼合的選項(xiàng)；四分之一的學(xué)生選擇“震驚”這一與詞中“驚起一灘鷗鷺”一句相關(guān)但逡逑與整首詞情感相關(guān)度不高的選項(xiàng)；還有極少數(shù)的學(xué)生選擇了邋“憂愁”“悲涼”“低沉”逡逑等與詞意及詞所表達(dá)的情感毫不相關(guān)的選項(xiàng)。逡逑而在“詩(shī)中寫(xiě)到‘漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂’，詩(shī)人為什么而喜”邋一問(wèn)中，學(xué)生的回答比較逡逑多樣。杜甫之喜，既為國(guó)土收復(fù)、人民免受戰(zhàn)亂而喜，也為即將回到闊別己久的家鄉(xiāng)、逡逑１７逡逑

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本文編號(hào)：2829448