在當(dāng)今時(shí)代,創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的靈魂,而建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)關(guān)鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)新人才,教育承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)人才的重任,因此,在學(xué)校教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是重中之重。中小學(xué)階段是奠定一個(gè)人各種思維能力發(fā)展的重要階段,因此,如何在中小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是目前教育研究者的重要課題。近年來,隨著數(shù)字科學(xué)技術(shù)和開源硬件的發(fā)展普及,開源硬件已經(jīng)被作為一種創(chuàng)新思維工具,廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。本研究在分析我國(guó)中小學(xué)開源硬件課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合創(chuàng)新教育、活動(dòng)課程論、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法等相關(guān)理論,選擇樹莓派為開源硬件教學(xué)平臺(tái),設(shè)計(jì)和開發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為導(dǎo)向的樹莓派課程。為驗(yàn)證設(shè)計(jì)開發(fā)的樹莓派課程合理可行性及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的影響,本研究以北京郵電大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象,完成具體教學(xué)實(shí)踐。在樹莓派課程教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后,通過對(duì)所收集問卷數(shù)據(jù)、學(xué)生作品的分析,來評(píng)價(jià)學(xué)生在經(jīng)過樹莓派課程的學(xué)習(xí)之后在創(chuàng)新思維方面的變化,結(jié)果表明:本研究所設(shè)計(jì)和開發(fā)的樹莓派課程,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維水平有一定的提升,特別是在想象力和冒險(xiǎn)性方面有顯著提高,在動(dòng)手及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力都取得了較好的效果。本研究在利用開源硬件培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方面作了嘗試,為后續(xù)研究開源硬件課程以及創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。
【學(xué)位單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G622.3
【部分圖文】：

課程開發(fā)和授課團(tuán)隊(duì)包括一名主講教師和三名助理教師，除了詳細(xì)設(shè)計(jì)開發(fā)逡逑每課時(shí)的具體教學(xué)內(nèi)容外，還需要全程參與到所有樹莓派課程的授課中來，圖逡逑４－２和圖４－３是樹莓派課程上課時(shí)的照片。逡逑！逡逑圖４－２學(xué)生討論邐圖４－３學(xué)生研究逡逑通過３個(gè)月課程的實(shí)際講授，學(xué)生們、助教以及學(xué)校具備豐富授課經(jīng)驗(yàn)的工逡逑作人員密切溝通，對(duì)學(xué)生關(guān)于樹莓派關(guān)于課程的反映，進(jìn)行了全程的研[傆肫蘭�。辶x隙越萄岢魴薷囊餳酆戲蠢∪縵攏哄義希保

本文編號(hào)：2826014