《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布,標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育進入課程改革時代,小學(xué)語文閱讀課中態(tài)度與價值觀教育的滲透受到前所未有的重視。態(tài)度與價值觀教育的滲透意義重大,有利于落實教育中的人文關(guān)懷,有利于學(xué)生的個性發(fā)展和終身發(fā)展,體現(xiàn)了時代對發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的整體要求。我國的教育對于傳授知識、發(fā)展智力是有益的,但是由于側(cè)重認(rèn)知,強調(diào)理智教育,將認(rèn)知從態(tài)度與價值觀教育中剝離出來,造成人文精神倡導(dǎo)的理想人格、尊重情感的特征缺失。部分教師在教學(xué)中,滲透態(tài)度與價值觀過度,占用了大量時間,把傳授語言文字的知識放在次要地位,這是不可取的。本文對新課程下語文閱讀課中態(tài)度與價值觀滲透進行研究,從學(xué)生全面發(fā)展和終身價值的角度出發(fā),以“育人”為根本目標(biāo),強調(diào)態(tài)度與價值觀培養(yǎng)。教師要全面掌握教材內(nèi)容,運用例證幫助學(xué)生理解和掌握知識,運用導(dǎo)入技巧和發(fā)問技巧,挖掘愛國、團結(jié)、友善、和諧、環(huán)保等價值觀方面的內(nèi)容,培育小學(xué)生積極、合作的態(tài)度。第三章和第四章部分結(jié)合課堂實例,列出了態(tài)度與價值觀教育的內(nèi)容,提出了具體而有針對性的策略,包括教師自身的態(tài)度和價值觀要正,態(tài)度與價值觀的滲透要適度,教師要靈活運用閱讀教學(xué)方法。最后概括本文的研究結(jié)論:知識與能力和態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一是語文閱讀課的基本特征,不可偏廢其一,要在閱讀課中,呈現(xiàn)文明、誠實、和諧、友愛的價值觀。既要適度滲透,又要防止?jié)B透過度。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G623.23

【參考文獻】

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本文編號：2825919