在語文教學(xué)改革的十幾年里,國家教育部根據(jù)課改進行的實際情況,對《義務(wù)教育語文課程標準》,多次進行修訂,但“關(guān)注兒童想象世界”這項要求一直沿襲保留。想象力豐富多彩是兒童的天性,運用科學(xué)的方法培養(yǎng)激發(fā)兒童的想象力,有助于兒童進行發(fā)散性思維,有助于發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。《義務(wù)教育語文課程標準(2011)版》在課程總目標中再次指出:“發(fā)展語文能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力”~((1))。古詩作為我國傳統(tǒng)文化的精髓部分,是古人思想、情感、生活的載體,它包含了人們對自然,社會,人生的思索探究。古詩韻律和諧自然具有節(jié)奏性,語言生動簡潔具有跳躍性,所描繪畫面絢麗多彩,想象豐富奇特。古詩的這些特點與兒童天性活潑,好奇心強,想象豐富的身心特點相吻合,所以古詩是激發(fā)培養(yǎng)兒童想象力的良好載體。那么,小學(xué)語文教學(xué)中如何利用這一良好載體,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力,筆者認為這是一個值得研究的問題。本文以人教版小學(xué)語文教材為依托,結(jié)合小學(xué)語文古詩課堂教學(xué)的實際情況,分低學(xué)段和中高學(xué)段兩個階段,研究探尋培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效途徑。通過對小學(xué)語文古詩教學(xué)現(xiàn)狀進行研究,歸納概括出古詩教學(xué)中想象力培養(yǎng)存在的問題,探尋相應(yīng)的改進對策,以期能夠?qū)πW(xué)古詩教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力的研究有所推進。本文引言主要包括選題來源、研究意義、文獻綜述和研究方法等。第一部分通過調(diào)查問卷形式,闡述小學(xué)分學(xué)段古詩教學(xué)中想象力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。第二部分闡述對小學(xué)分學(xué)段古詩教學(xué)中想象力培養(yǎng)問題的分析。第三部分分低學(xué)段、中高學(xué)段兩個學(xué)段闡述古詩教學(xué)想象力培養(yǎng)的具體策略,并進行教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)。
【學(xué)位單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G623.2

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本文編號：2824316