【摘要】：體育教育在學(xué)校教育工作中是不可缺少的重要組成部分,而我們學(xué)校的體育教育是直接通過(guò)教學(xué)作為一種途徑和手段,以課堂教學(xué)的形式作為主宰。在課堂教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)又是整堂教學(xué)的前奏,是貫穿體育課教學(xué)順利實(shí)施的重要保證,任何的教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)都離不開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng),因此,準(zhǔn)備活動(dòng)在體育教學(xué)過(guò)程中是必不可少的環(huán)節(jié)。形式多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在兒童敏感時(shí)期發(fā)展學(xué)生的身體靈敏素質(zhì),靈敏素質(zhì)在身體素質(zhì)中占重要組成部分,它是速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)受中樞神經(jīng)的支配,在時(shí)間和空間上表現(xiàn)出來(lái)的綜合反映,靈敏素質(zhì)在各個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練的應(yīng)用也越來(lái)越受重視,它已經(jīng)成為學(xué)術(shù)領(lǐng)域大家普遍關(guān)注的問(wèn)題,但對(duì)于兒童靈敏性的研究卻不多見(jiàn),所以,本文以福州市烏山小學(xué)為例,將軟梯訓(xùn)練融入到教學(xué)課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)中,期望通過(guò)本研究使軟梯訓(xùn)練能在小學(xué)體育課上得到認(rèn)可并全面普及,讓學(xué)生在發(fā)展身體素質(zhì)靈敏性的知識(shí)上及練習(xí)的方法上有進(jìn)一步的提高。從而為體育教學(xué)改革和提高體育教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。本文研究主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,以軟梯訓(xùn)練對(duì)福州市鼓樓區(qū)烏山小學(xué)128名一年級(jí)學(xué)生靈敏性的影響作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的選取沒(méi)有特定,128名小學(xué)生都是從所教自然教學(xué)班上隨機(jī)抽取。在試驗(yàn)過(guò)程中,規(guī)定實(shí)驗(yàn)班將10～12分鐘的繩梯練習(xí)作為體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)照班則進(jìn)行常規(guī)的校本教材教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班除了準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)內(nèi)容有區(qū)別,剩下兩個(gè)教學(xué)部分教學(xué)內(nèi)容不變,實(shí)驗(yàn)時(shí)間為期是一學(xué)期共16周,研究結(jié)果如下所示:1.實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照班實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)比結(jié)果:①對(duì)照班15秒立臥撐指標(biāo)實(shí)驗(yàn)后測(cè)試的次數(shù)比實(shí)驗(yàn)前測(cè)試的次數(shù)提高了0.1次。②對(duì)照班20秒反復(fù)橫跨跳指標(biāo)實(shí)驗(yàn)后測(cè)試的次數(shù)比實(shí)驗(yàn)前測(cè)試的次數(shù)提高了0.05次。③對(duì)照班4*10米折返跑指標(biāo)實(shí)驗(yàn)后測(cè)試所用的時(shí)間比實(shí)驗(yàn)前測(cè)試所用的時(shí)間縮短了0.06秒,④對(duì)照班六角球抓球指標(biāo)實(shí)驗(yàn)后測(cè)試所用的時(shí)間比實(shí)驗(yàn)前測(cè)試所用的時(shí)間延長(zhǎng)了0.06秒。對(duì)照班實(shí)驗(yàn)后四項(xiàng)指標(biāo)比實(shí)驗(yàn)前有變化,但P0.05,說(shuō)明指標(biāo)上不存在差異,且沒(méi)有顯著性。2.實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比對(duì)結(jié)果:①實(shí)驗(yàn)班15秒立臥撐指標(biāo)實(shí)驗(yàn)后測(cè)試的次數(shù)比實(shí)驗(yàn)前測(cè)試的次數(shù)提高了2.24次。②實(shí)驗(yàn)班20秒反復(fù)橫跨跳指標(biāo)實(shí)驗(yàn)后測(cè)試的次數(shù)比實(shí)驗(yàn)前測(cè)試的次數(shù)提高了1.71次。③實(shí)驗(yàn)班4*10米折返跑指標(biāo)測(cè)試所用的時(shí)間比實(shí)驗(yàn)前測(cè)試所用的時(shí)間縮短了0.5秒。④實(shí)驗(yàn)班六角球抓球測(cè)試指標(biāo)測(cè)試所用的時(shí)間比實(shí)驗(yàn)前測(cè)試的時(shí)間減少了0.43秒。實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)后四項(xiàng)指標(biāo)均比實(shí)驗(yàn)前在不同程度上有所提高,且P0.01,說(shuō)明指標(biāo)存在差異,且高度顯著性。3.實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比對(duì)結(jié)果:①實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)對(duì)象15秒立臥撐測(cè)試指標(biāo)的次數(shù)比對(duì)照班測(cè)試指標(biāo)的次數(shù)提高2.71次。②實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班男女生20秒反復(fù)橫跨跳測(cè)試的次數(shù)比對(duì)照班測(cè)試的次數(shù)提高了2.17次。③實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班男女生4*10米折返跑測(cè)試所用的時(shí)間比對(duì)照班測(cè)試所用的時(shí)間縮短了0.39秒.④實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班男女生六角球抓球測(cè)試所用的時(shí)間比對(duì)照班測(cè)試所用的時(shí)間縮短了0.52秒。實(shí)驗(yàn)后的實(shí)驗(yàn)班四項(xiàng)指標(biāo)均高于實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班四項(xiàng)指標(biāo),且P0.01,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班通過(guò)軟梯訓(xùn)練后,指標(biāo)存在差異,且高度顯著性。以下是研究結(jié)果:①采用傳統(tǒng)體育教學(xué)的對(duì)照班實(shí)驗(yàn)對(duì)象在身體素質(zhì)四項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)中各項(xiàng)成績(jī)均無(wú)差異,沒(méi)有明顯提高。②采用軟梯訓(xùn)練做為準(zhǔn)備活動(dòng)部分的教學(xué)實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)對(duì)象在身體素質(zhì)四項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)中各項(xiàng)成績(jī)存在高度顯著差異,提高效果明顯。③在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用軟梯訓(xùn)練可以積極促進(jìn)兒童身體靈敏素質(zhì)的提高。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G623.8

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本文編號(hào)：2801215