【摘要】：語文閱讀對語文學習來說至關重要,而語文的閱讀又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。小學高年級學生已經(jīng)掌握了—定的語言文字學習基礎,對他們的語文學習而言,課外的自主閱讀和課內(nèi)的教學閱讀同樣重要。二者都會對語文學習的知識積累、思想提升、思維拓展起重要的促進作用。小學高年級的學生在有了之前學習的語文基礎知識積淀后,具有比低年級學生更高的語文學習興趣,他們有更高的表達欲望也有更高的探索欲望,因此有必要讓小學高年級的學生接觸更多的課外閱讀材料。但是農(nóng)村小學受到方方面面的因素限制,課外閱讀水平長期低于城鎮(zhèn)小學,學校對課外閱讀的重視程度、課外閱讀資料的豐富程度和教師的課外閱讀指導水平等都無法與城鎮(zhèn)小學相媲美,因此,有必要針對這樣的現(xiàn)狀開展調(diào)查與分析,并提出解決策略。本研究從小學高年級學生的階段語文習得水準出發(fā),考慮到農(nóng)村小學的特殊條件,選取了筆者工作了四年且較為熟悉的SY區(qū)TJ中心小學作為個案研究點,利用訪談法、觀察法和文獻法等研究方法,著重調(diào)查和了解了農(nóng)村小學高年級語文課外閱讀的現(xiàn)狀。調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)TJ中心小學在課外閱讀教學中長處,比如無論是教師還是學生大部分都能認識到課外閱讀的重要性,采用自學輔導等閱讀方法,學習相關的閱讀理念等。但也存在—些不足,如怎么找好課外閱讀與現(xiàn)實條件的平衡點,重視學生感知訓練,如何培植家庭教育理念,實現(xiàn)家�；�,共創(chuàng)閱讀氛圍等。筆者在這些不足的基礎上提出些許改進建議,最終形成本文。本研究共分為五個部分,第一章緒論簡要介紹本選題的提出、研究的目的和意義,本選題的研究現(xiàn)狀與趨勢,主要研究方法。第二章論述本選題的理論依據(jù),主要闡述課外閱讀的重要性,從《新課標》對農(nóng)村小學高年級語文課外閱讀的要求出發(fā),根據(jù)該學�，F(xiàn)用教材特點來分析課外閱讀應達到的要求,說明課程標準對于農(nóng)村小學語文課外閱讀的重要意義。第三章是本文的主要部分,對TJ鄉(xiāng)中心小學的校方、教師和學生進行問卷調(diào)查,并分析關于農(nóng)村小學高年級語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果,試圖對學校、教師、學生等方面存在的問題進行詳細分析,最后找出導致這些問題的原因。第四章則根據(jù)已掌握的理論知識,結(jié)合上述存在的問題,試圖尋找解決這些問題的策略,以期望提高農(nóng)村小學高年級語文課外閱讀的質(zhì)量。第五部分為結(jié)論部分,總結(jié)和說明本論文的主要研究內(nèi)容。
【學位授予單位】：延邊大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.23
【圖文】：

／邋／逡逑ｚ邋＃邐，逡逑圖３．１學校閱讀成果取得的評價逡逑通過圖３．１我們可以得知，受訪教師有６６．７％認為學校目前的圖書館建設和逡逑圖書角建設還是為學生提供了起碼的閱讀所需的材料，但是３３．３％的教師認為學逡逑校圖書館和班級圖書角所提供的圖書類別單一，趣味性不夠，不能滿足學生的個逡逑性化需求。１００％的教師認為學生當前的閱讀熱情比較高，這是學校長期以來的確逡逑關注閱讀取得的成果，這種熱情和閱讀材料的缺乏和單＿是呈反比的。６９．５％的逡逑教師認為學校教師目前對課外閱讀的重視和指導，是學校閱讀教學取得的成果之逡逑 ，有３０．５％的教師認為學校目前所取得的閱讀教學成果還不夠，還需要在未來逡逑—段時間繼續(xù)加強。在閱讀課時是否滿足需要的調(diào)查中５０％的教師認為學校目前逡逑已經(jīng)充分保障了閱讀課時，余下的認為現(xiàn)在的閱讀課時還不夠，可以進一步增加逡逑

�？谱謿v本科字歷讀研究生區(qū)級音干市級fI干省級fI干逡逑圖３．２農(nóng)村小學教師學歷調(diào)查情況逡逑如圖３．２所示，到現(xiàn)在為止高年級的任教教師６０．８％取得了本科學歷，３４．７８％逡逑取得了�？茖W歷，４．４２％的在讀碩士。很多的中年教師仍然通過函授進修的方式逡逑提高學歷水平，近幾年學校在國家實行“特崗計劃”和“鄉(xiāng)村碩士師計劃”的情況逡逑下，先后有支援鄉(xiāng)村教育建設的特殊崗位大學生、研究生來到本校支教，這大大逡逑增加了本科學歷的人數(shù)。逡逑３．１．２．２教師年齡調(diào)查逡逑ＴＪ中心小學高年級教師年齡調(diào)查情況看，有８人在３４周歲以下，占１７．４％；逡逑３５周歲－５０周歲的人數(shù)偏多，有３６人，占７８．２６％；邋５０歲以上的人數(shù)２人，占４．３４％，逡逑如圖３．３所示逡逑１１逡逑

逑圖３．３教師年齡調(diào)查情況逡逑從教師年齡調(diào)查圖３．３中可以得知，ＴＪ（中心小學高年級教師年齡梯度分布較逡逑合理，中年教師偏多，占有大多數(shù)，有著一定的閱歷，能更好的進行教育教學工逡逑作，年輕教師也占有一定的比例，能為ＴＪ中心小學這樣的村級中心校帶來新鮮逡逑的血液和新的活力，年齡偏大的教師可以傳授一些教育教學和管理班級的經(jīng)驗。逡逑３．１．２．３教師參加工作時間調(diào)查逡逑ＴＪ中心小學高年級４６名教師中參加工作時間５年以下的有７人，占１５．２１％邋；逡逑參加工作時間５年－１５年之間的有２８人，占６０．８６％參加工作１５年以上的有１１人，逡逑占２３．９３％。如圖所示：逡逑２８逡逑７０邋00％邋？邐，邐６０，８６％逡逑６０．００％逡逑Ｕ邐１邐Ｉ逡逑５０．００％逡逑４０邋００％逡逑—邋邐ＷＳＫｍｒ邐ｉｔ一窆加工作時間調(diào)查逡逑３0邋00％邋－邐１邐ｍｍ邐逡逑

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本文編號：2798725