【摘要】：文學(xué)對語言學(xué)習(xí)有著非常重要的作用,童話以其特有的故事性和幻想性特征成為兒童文學(xué)中非常受兒童喜愛的一種文學(xué)體裁,它在小學(xué)階段教育教學(xué)中所起到的積極作用受到了廣大中外學(xué)者的肯定。根據(jù)查閱相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)出:童話課文在我國小學(xué)語文教材中占據(jù)一席之地,它對我國小學(xué)階段語文教育有著不可取代的作用;童話故事也是日本、韓國、美國等國家小學(xué)生母語教學(xué)和情感教育的重要學(xué)習(xí)材料。但是筆者通過在陜西省延安市、楊凌區(qū)和漢中市三所小學(xué)聽課了解到,學(xué)生在英語課堂和課后的學(xué)習(xí)任務(wù)大多都是圍繞著課本中的詞匯和語法內(nèi)容展開聽、說、讀、寫、練等一系列教學(xué)活動(dòng),整個(gè)教學(xué)過程中教師較少將趣味性文學(xué)閱讀材料運(yùn)用其中,學(xué)生獲取英語語言知識、感受英語語言魅力的渠道較受限于課本。本文以依托式教學(xué)理論和輸入假說理論為切入點(diǎn),將童話故事作為教學(xué)輔助資料應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué),探究其有效性和可行性。本研究試圖回答下列兩個(gè)問題:1)童話故事應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)能否提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣?2)童話故事應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)能否提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績?本研究是通過在延安市某小學(xué)五年級進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來解決研究問題,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對象是五年級兩個(gè)班的學(xué)生;研究工具為調(diào)查問卷和測試。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程中,對照班學(xué)生每周四兩節(jié)英語課上完成課本配套單元測試卷,再由老師對測試卷中的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和講解;實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在這兩節(jié)課上圍繞童話故事開展教學(xué)活動(dòng);實(shí)驗(yàn)教學(xué)的周期為一學(xué)期。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將實(shí)驗(yàn)班和對照班的問卷和測試成績的前后數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、對比分析,最后得出以下結(jié)論:首先,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到顯著提升;其次,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生英語成績也有了一定程度的提高。說明在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)合理的情況下,童話故事作為教學(xué)輔助資料運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)具有可行性。
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.31
【圖文】：

圖 2-1“童話”和“教學(xué)”知網(wǎng)關(guān)鍵詞分布如圖 2-1 所示，關(guān)鍵詞“童話創(chuàng)作”、“語文”、“小學(xué)語文教材”、“文”、“小學(xué)語文教育”、“小學(xué)語文教育”、“語文教科書”“小學(xué)語文課等分布較廣，說明在國內(nèi)語文是最常見的與童話結(jié)合進(jìn)行研究的科目，童話為

圖 2-2“童話”與“小學(xué)英語教學(xué)”知網(wǎng)發(fā)文量根據(jù)圖 2-2 可以觀察到，國內(nèi)關(guān)于童話和小學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)研究在近幾年才開始涌現(xiàn)，發(fā)文量從 2009 年開始呈現(xiàn)出明顯的上升勢態(tài)，并且近十年來發(fā)文量總體呈波浪式上升狀態(tài)，這說明將“童話”和“小學(xué)英語教學(xué)”相結(jié)合的這一教學(xué)研

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號：2793657