【摘要】：繪本是適合兒童閱讀的一種優(yōu)秀讀物,在兒童語言系統(tǒng)發(fā)展的初始階段,繪本無疑是一個很好的過渡平臺。目前臺灣地區(qū)諸多學(xué)校都將繪本融入課堂教學(xué),產(chǎn)生了積極的效果。本文從理念設(shè)計、目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、過程設(shè)計以及方法設(shè)計五個維度并結(jié)合文獻(xiàn)研究法、案例研究法以及深度訪談法對臺灣地區(qū)小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研究,以期為大陸地區(qū)小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計和小學(xué)英語繪本教學(xué)的發(fā)展提供啟示和借鑒。臺灣地區(qū)小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計的理念在于傳達(dá)故事主題、降低英語學(xué)習(xí)難度、建構(gòu)語言鷹架以及吸引學(xué)生注意力。在此基礎(chǔ)上,臺灣地區(qū)小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)體現(xiàn)為增強(qiáng)基礎(chǔ)知識、提升自主能力、培養(yǎng)批判思維。在臺灣地區(qū)小學(xué)英語繪本教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計方面,聚焦具有視覺美感的多元素材、拓展教材的課程資源、體現(xiàn)活動性的教學(xué)內(nèi)容。在臺灣地區(qū)小學(xué)英語繪本教學(xué)的過程設(shè)計方面,則包括前期分析、內(nèi)容選擇以及形成教學(xué)方案三個階段。臺灣地區(qū)小學(xué)英語繪本教學(xué)的方法設(shè)計主要包括T.P.R教學(xué)法、交互式教學(xué)法、情境教學(xué)法和歌謠韻律教學(xué)法。本研究通過理論并結(jié)合實際調(diào)查得出以下結(jié)論:第一,小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計可以為英語繪本教學(xué)提供規(guī)范化的教學(xué)方案;第二,小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計有利于學(xué)生建構(gòu)完整的語言結(jié)構(gòu),將語言運用到生活中;第三,系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)英語繪本有效教學(xué),英語繪本會潛移默化的影響學(xué)生的價值觀、審美觀,進(jìn)而通過英語繪本教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過對臺灣地區(qū)小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計的研究為大陸地區(qū)的小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計以及小學(xué)英語繪本教學(xué)發(fā)展提供了啟示和借鑒。
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.31

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本文編號：2787491