【摘要】：清末民初,中國社會(huì)正發(fā)生著劇烈的劃時(shí)代變革,社會(huì)轉(zhuǎn)型加速進(jìn)行。在教育領(lǐng)域,西方新式小學(xué)的傳入使本土的初等教育機(jī)構(gòu)——私塾面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與沖擊。可是,新式小學(xué)教育在發(fā)展的一開始就受到了“錢”和“人”等難題的制約與束縛。為解決現(xiàn)實(shí)所需,政府將目光轉(zhuǎn)向了私塾教育,私塾改良作為國家教育改革的一環(huán)應(yīng)運(yùn)而生。在社會(huì)大變革的背景下,東北地區(qū)也緩緩開啟了私塾改良的進(jìn)程。從1901年至1931年“九一八”事變爆發(fā)之前,東北地方政府相繼頒布了各類改良私塾的條例和法令法規(guī),對(duì)私塾進(jìn)行了內(nèi)容廣泛的趨新改造。包括改善管理體制,設(shè)置管理機(jī)構(gòu);調(diào)查私塾并評(píng)定等級(jí);選拔、培養(yǎng)“新型塾師”;改良教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法以及轉(zhuǎn)化私塾為新式小學(xué)等等。這些政策相互交叉,交錯(cuò)進(jìn)行。經(jīng)過三十年的努力,東北地區(qū)的私塾改良取得了一定的成績(jī),舊式私塾的數(shù)量不斷減少;經(jīng)過培訓(xùn)的“新型塾師”的能力水平得到了一定提升;改良私塾的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理模式有所改變,等等。而且,在漫長(zhǎng)曲折的改良進(jìn)程中,其形成了新式小學(xué)與舊式私塾共存于初等教育領(lǐng)域;私塾改良政策反復(fù)變化且各地區(qū)存在差異;自主性與滯后性相結(jié)合等非常鮮明的特點(diǎn)。然而,清末民初東北地區(qū)的私塾改良并未實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),私塾改良的任務(wù)沒有徹底完成,改良活動(dòng)還存在許多局限。當(dāng)然,私塾生命力頑強(qiáng)是一個(gè)重要方面,但是導(dǎo)致私塾改良存在局限的其它因素也不可忽視。首先,近代的政治動(dòng)蕩與經(jīng)濟(jì)窘迫必然會(huì)對(duì)文化教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生不利的影響;其次,教育行政體制不夠完善,改革機(jī)構(gòu)用人不當(dāng)、監(jiān)督不力致使私塾改良的效果大打折扣;再次,塾師群體為了自保奮力抵制私塾改良,給改良活動(dòng)帶來了很大的困難;最后,私塾改良的范本——新式小學(xué)還存在著諸多缺陷,這也在一定程度上限制了清末民初東北地區(qū)的私塾改良。
【學(xué)位授予單位】：吉林師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：K25;G629.29

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本文編號(hào)：2786486