【摘要】：近五年來,國內(nèi)研學旅行得到高度重視,我國從國家層面出臺了系列文件,提出了推進研學旅行發(fā)展的若干意見。2016年12月,教育部等11部門聯(lián)合發(fā)文,明確提出要將研學旅行“納入中小學教育教學計劃”,針對小學階段“一般安排在四到六年級”,并“以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主”。由于研學旅行開展時間較短,國內(nèi)外關(guān)于研學旅行研究較少,就小學階段的“鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情”研學旅行的研究幾乎為空白。鑒于此,本人主要通過查閱、收集和整理關(guān)于研學旅行的文獻資料,了解國內(nèi)外教育工作者和科研工作者對于研學旅行的研究現(xiàn)狀,并對他們的主張和觀點進行全面梳理,然后通過對樣本瀘州市龍馬潭區(qū)T小學組織的四年級1班“鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情”研學活動的實地觀察,以及先后對樣本學校的管理者、班主任和家長代表共35人,就小學研學旅行的了解程度、基本認識、影響因素、開展或參加情況、經(jīng)驗與收獲、困惑和困難等,進行了分類、分批次訪談,并通過對觀察記錄和訪談記錄進行整理,分析得出T小學“鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情”研學旅行主要存在的問題有:目標不明確,重點不突出;內(nèi)容不夠豐富,過于單薄;形式傳統(tǒng),創(chuàng)新不夠;策劃組織不夠嚴謹,安全機制不健全;研學質(zhì)量不理想,評價體系未建立等五個方面。分析存在問題的原因,主要有學校的原因、教師的原因、第三方合作機構(gòu)的原因三個方面,并針對性的提出行明確目標、豐富內(nèi)涵、形式創(chuàng)新、組織實施、質(zhì)量評價等五大策略。
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G622.4

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本文編號：2784960