發(fā)布時間：2020-07-29 17:07

【摘要】：主題活動是以某一主題為線索,圍繞該主題進(jìn)行學(xué)生與老師之間,學(xué)生與學(xué)生之間的活動與交流,以主題來帶動學(xué)習(xí)活動,在完成主題活動的各項任務(wù)的過程中,實現(xiàn)對學(xué)生信息的收集、處理、發(fā)布等基本技能的培養(yǎng),從而完成教學(xué)目標(biāo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此,開發(fā)基于主題活動的信息技術(shù)校本教材具有重要的意義。本文以L校小學(xué)信息技術(shù)校本教材開發(fā)為例,主要做了以下方面工作:一是搜集有關(guān)主題活動、校本教材的研究資料,對主題活動的意義、校本教材開發(fā)的理論與實踐等方面開展分析論述,為研究提供理論支撐,明確教材開發(fā)的目的、意義等。二是確定校本教材的編寫思路,根據(jù)學(xué)校與學(xué)生實際情況優(yōu)選主題,確定內(nèi)容載體,遴選信息技術(shù)知識點,設(shè)計教材體例,開展具體而細(xì)致的教材的編寫工作。三是開展教材實施與評價工作。在L校小學(xué)六年級進(jìn)行校本教材的實驗性試教工作,采用行動研究的方法,對學(xué)生與教師使用校本教材的情況進(jìn)行觀察與反思,對校本教材的成功和不足進(jìn)行歸納總結(jié),再次對校本教材進(jìn)行修訂與完善。通過實驗對比法和問卷調(diào)查法實現(xiàn)對校本教材的實施效果的評價,分別從學(xué)生和教師兩個方面的反饋中進(jìn)行反思、修正,從而進(jìn)一步的完善教材的開發(fā)。四是分析反思。對研究結(jié)果進(jìn)行整理歸納,分析校本教材開發(fā)與實施過程中取得的成績與存在的不足,明確校本教材修訂與完善的方向,并對未來的教學(xué)工作和改革方向進(jìn)行了展望。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.58
【圖文】：

１．信息技術(shù)教材的研究逡逑筆者以“校本教材”為主題詞在“中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫”中檢索，在“２００６？逡逑２０１６年”間的“全部期刊”中檢索，檢索結(jié)果，如圖２．１。逡逑６００邐５６５邐５７７逡逑５０３邐■％ｓ５0９逡逑５００邐Ｊｒ邐、＊逡逑４０８邐４１７＾逡逑４0０邐３１５邐３２８／＾－＾逡逑駕邋３００邐２５３邋＾＊－一’逡逑１７９逡逑２００逡逑１００逡逑０逡逑２０Ｑ６邐２００７邐２００８邐２００９邐２０１０邐２０１１邐２０１２邐２０１３邐２０１４邐２０１５邐２０１６逡逑年份逡逑圖２．１中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫中“校本教材”文獻(xiàn)的檢索結(jié)果逡逑當(dāng)筆者同樣以“校本教材”為主題詞在“中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫”中檢索，逡逑在“２００６？２０１６年”間的“全部博碩士論文”中檢索，檢索結(jié)果，如圖２．邋２。逡逑２５０逡逑２０１逡逑２００邐ｙ５０＾＾－８０逡逑１５０逡逑＾邋１５０邐１３２邐１１５邐一’逡逑ｉ邐８９逡逑１００逡逑５０邐＾００００＾逡逑０逡逑２００６邐２００７邐２００８邐２００９邐２０１０邐２０１１邐２０１２邐２０１３邐２０１４邐２０１５邐２０１６逡逑年份逡逑圖２．邋２中國知網(wǎng)博碩士論文數(shù)據(jù)庫中“校本教材”的檢索結(jié)果逡逑從期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫與博碩士論文數(shù)據(jù)庫中關(guān)于“校本教材”的檢索結(jié)果的統(tǒng)逡逑計圖表中，不難看出對于校本教材的研究從２００６到２０１６年總體是上升的，到２０１

１．信息技術(shù)教材的研究逡逑筆者以“校本教材”為主題詞在“中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫”中檢索，在“２００６？逡逑２０１６年”間的“全部期刊”中檢索，檢索結(jié)果，如圖２．１。逡逑６００邐５６５邐５７７逡逑５０３邐■％ｓ５0９逡逑５００邐Ｊｒ邐、＊逡逑４０８邐４１７＾逡逑４0０邐３１５邐３２８／＾－＾逡逑駕邋３００邐２５３邋＾＊－一’逡逑１７９逡逑２００逡逑１００逡逑０逡逑２０Ｑ６邐２００７邐２００８邐２００９邐２０１０邐２０１１邐２０１２邐２０１３邐２０１４邐２０１５邐２０１６逡逑年份逡逑圖２．１中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫中“校本教材”文獻(xiàn)的檢索結(jié)果逡逑當(dāng)筆者同樣以“校本教材”為主題詞在“中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫”中檢索，逡逑在“２００６？２０１６年”間的“全部博碩士論文”中檢索，檢索結(jié)果，如圖２．邋２。逡逑２５０逡逑２０１逡逑２００邐ｙ５０＾＾－８０逡逑１５０逡逑＾邋１５０邐１３２邐１１５邐一’逡逑ｉ邐８９逡逑１００逡逑５０邐＾００００＾逡逑０逡逑２００６邐２００７邐２００８邐２００９邐２０１０邐２０１１邐２０１２邐２０１３邐２０１４邐２０１５邐２０１６逡逑年份逡逑圖２．邋２中國知網(wǎng)博碩士論文數(shù)據(jù)庫中“校本教材”的檢索結(jié)果逡逑從期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫與博碩士論文數(shù)據(jù)庫中關(guān)于“校本教材”的檢索結(jié)果的統(tǒng)逡逑計圖表中，不難看出對于校本教材的研究從２００６到２０１６年總體是上升的，到２０１

１．信息技術(shù)教材的研究逡逑筆者以“校本教材”為主題詞在“中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫”中檢索，在“２００６？逡逑２０１６年”間的“全部期刊”中檢索，檢索結(jié)果，如圖２．１。逡逑６００邐５６５邐５７７逡逑５０３邐■％ｓ５0９逡逑５００邐Ｊｒ邐、＊逡逑４０８邐４１７＾逡逑４0０邐３１５邐３２８／＾－＾逡逑駕邋３００邐２５３邋＾＊－一’逡逑１７９逡逑２００逡逑１００逡逑０逡逑２０Ｑ６邐２００７邐２００８邐２００９邐２０１０邐２０１１邐２０１２邐２０１３邐２０１４邐２０１５邐２０１６逡逑年份逡逑圖２．１中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫中“校本教材”文獻(xiàn)的檢索結(jié)果逡逑當(dāng)筆者同樣以“校本教材”為主題詞在“中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫”中檢索，逡逑在“２００６？２０１６年”間的“全部博碩士論文”中檢索，檢索結(jié)果，如圖２．邋２。逡逑２５０逡逑２０１逡逑２００邐ｙ５０＾＾－８０逡逑１５０逡逑＾邋１５０邐１３２邐１１５邐一’逡逑ｉ邐８９逡逑１００逡逑５０邐＾００００＾逡逑０逡逑２００６邐２００７邐２００８邐２００９邐２０１０邐２０１１邐２０１２邐２０１３邐２０１４邐２０１５邐２０１６逡逑年份逡逑圖２．邋２中國知網(wǎng)博碩士論文數(shù)據(jù)庫中“校本教材”的檢索結(jié)果逡逑從期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫與博碩士論文數(shù)據(jù)庫中關(guān)于“校本教材”的檢索結(jié)果的統(tǒng)逡逑計圖表中，不難看出對于校本教材的研究從２００６到２０１６年總體是上升的，到２０１

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 康洪瑞;;“主題活動”在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];中小學(xué)電教(下);2012年01期

2 郭永德;;校本教材編寫中存在的問題及其解決辦法[J];文教資料;2011年15期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙維敏;小學(xué)一年級信息技術(shù)校本課程開發(fā)研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

2 劉敏;基于學(xué)科主題的初中信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計的行動研究[D];西北師范大學(xué);2014年

3 李文杰;小學(xué)信息技術(shù)教材比較研究[D];華中師范大學(xué);2014年

4 馬麗;內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)信息技術(shù)校本教材設(shè)計[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

5 紀(jì)婷婷;中學(xué)趣味編程校本教材的開發(fā)與試用[D];上海師范大學(xué);2013年

6 董劍暉;主題活動背景下大班幼兒學(xué)習(xí)規(guī)劃的研究[D];南京師范大學(xué);2012年

7 雷吉紅;小學(xué)信息技術(shù)校本課程開發(fā)的研究[D];海南師范大學(xué);2012年

8 施雪飛;基于創(chuàng)感的高中信息技術(shù)拓展課程開發(fā)與實踐[D];上海師范大學(xué);2012年

9 孟瑩;小學(xué)信息技術(shù)校本課程的建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 金苗苗;基于Google服務(wù)的初中信息技術(shù)校本教材的開發(fā)研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

本文編號：2774256