【摘要】：在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的今天,進(jìn)行教學(xué)教育活動(dòng)時(shí)更為關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,綜合素質(zhì)的提高,獨(dú)立自主能力的培養(yǎng),以及尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性。小學(xué)生開展自主管理既是符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,能夠有效地提高學(xué)校課堂管理的水平和質(zhì)量,同時(shí)也符合時(shí)代的需要,有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的不斷發(fā)展。隨著素質(zhì)教育和新課改的逐漸深入,進(jìn)一步探析現(xiàn)代小學(xué)班級(jí)自主管理現(xiàn)狀,可以為小學(xué)階段的教育教學(xué)管理改革提供借鑒,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究主要以湖北省武漢市S小學(xué)作為研究單位,選取221名在校學(xué)生和不同教齡的班主任2名,通過運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法等研究方法,分析現(xiàn)代小學(xué)班級(jí)自主管理的現(xiàn)狀及存在問題,并結(jié)合學(xué)生問卷數(shù)據(jù)分析以及班主任的訪談結(jié)果探析問題的原因。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),武漢市S小學(xué)班級(jí)自主管理存在以下現(xiàn)狀:整體的學(xué)生自主意識(shí)水平較高,但仍存在一部分學(xué)生懷有消極動(dòng)機(jī);學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與到班級(jí)事務(wù)管理中,但班集體采納學(xué)生提出的意見情況較為一般;師生關(guān)系與班級(jí)管理的效果有密切聯(lián)系,但仍需要班主任親自指導(dǎo)進(jìn)行班級(jí)管理;師生民主平等,但學(xué)生對現(xiàn)有的管理狀態(tài)滿意度較為一般。導(dǎo)致以上現(xiàn)狀存在的原因是:學(xué)校未能結(jié)合班級(jí)自主管理的實(shí)際進(jìn)行必要的指導(dǎo)、教師缺乏系統(tǒng)的知識(shí)理論作支撐、學(xué)生的班級(jí)自主管理水平有待進(jìn)一步提高、家長對班級(jí)自主管理的認(rèn)識(shí)有所欠缺。結(jié)合武漢市S小學(xué)班級(jí)自主管理的現(xiàn)狀和影響因素的分析結(jié)果,筆者從四個(gè)層面就加強(qiáng)武漢市S小學(xué)班級(jí)自主管理提出以下建議:第一,從學(xué)校層面而言,更新班級(jí)管理理念,以主體性教育理論為指導(dǎo);宣傳民主思想,培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。第二,從教師層面而言,創(chuàng)新管理方法,鍛煉學(xué)生班級(jí)管理能力;增加溝通機(jī)會(huì),形成良好的師生關(guān)系。第三,從學(xué)生層面而言,成為優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍,助力班級(jí)自主管理;激活學(xué)生的參與熱情,提升管理能力。第四,從家長層面而言,加強(qiáng)與家長的溝通,鞏固班級(jí)自主管理成效;形成家校合力,實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)自主管理。
【學(xué)位授予單位】：中南民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G625.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2747358