【摘要】：小學(xué)唱歌課是小學(xué)音樂課的重要組成部分。隨著音樂課本不斷更新和改版,我國的音樂課堂教學(xué),更加符合培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造思維能力。小學(xué)音樂課堂教學(xué)是實施美育的重要途徑,是塑造良好思想道德,培養(yǎng)學(xué)生健全人格教育的重要手段之一。在實習中跟隨實習老師給孩子們上音樂課,期間的所聽、所看、所教中發(fā)現(xiàn)由于音樂教師所接受的專業(yè)性學(xué)習,跨專業(yè)老師“不會交”唱歌的現(xiàn)象存在。引起筆者深思,站在接受學(xué)科專業(yè)技術(shù)知識的角度,運用小學(xué)唱歌課教學(xué)順序性是有必要。好的唱歌課是未來發(fā)展重唱和合唱的基礎(chǔ),只有夯實唱歌課基礎(chǔ),重唱、合唱等才能形成良好的聲音。由于沒有打好良好唱歌的基礎(chǔ),以致在過后學(xué)習中,同學(xué)們對唱歌聲音理解不正確,產(chǎn)生了尾音下滑、節(jié)奏不準、節(jié)拍不正確、時值不均衡、演唱聲音音量過大、音色不正等問題層出不窮。要想唱好歌必須先要調(diào)好氣,不論是兒童、少年、青年乃至成年唱歌,如沒有運用良好的氣息將不僅僅產(chǎn)生以上問題,還會對人聲樂器產(chǎn)生不同形式的損耗,唱歌要循序漸進。因此,在小學(xué)唱歌教學(xué)順序中需展開研究�；A(chǔ)的夯實也是極為必要的。新時代的教育目的,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)應(yīng)從同學(xué)們內(nèi)在感覺出發(fā)。在同學(xué)們身心發(fā)展不同階段,所能接受的范圍培養(yǎng)內(nèi)在感覺,訓(xùn)練節(jié)奏感、速度感、美好音色感、正確的氣息感是不可缺少的。小學(xué)音樂課本經(jīng)過了多次的改革調(diào)整與時俱進,歌曲符合少年兒童的審美,簡單易學(xué)。歌譜中簡譜簡潔明了,歌曲提示簡明扼要。如何更好的、更有順序性的學(xué)習書中歌曲,離不開循序漸進和有序?qū)W習,同時也離不開簡單的基礎(chǔ)歌唱訓(xùn)練。唱歌順序應(yīng)從氣息練習、節(jié)奏練習、速度訓(xùn)練、語言練習、基礎(chǔ)知識學(xué)習。如何更加系統(tǒng)更加有序的教授和滲透,能讓學(xué)生們體會唱歌的美感,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感動力是教師教學(xué)中不可缺少的。身為即將成為教師的我們,要時刻明確自己的職業(yè)是傳道,授業(yè),解惑,基礎(chǔ)教育隨著社會迅猛發(fā)展,應(yīng)滲入更加專業(yè)的知識更富有調(diào)理的邏輯教學(xué)步驟,使得音樂教學(xué)更加專業(yè)化,更加完善更符合當代學(xué)生的成長審美需求。在高段學(xué)習中通過唱歌課教學(xué)讓同學(xué)們從唱歌向歌唱化過渡這一理念具有前瞻性與預(yù)見性。更好的達到預(yù)備合唱隊員的要求與標準,提升音樂團隊配合能力基礎(chǔ)源泉。為更好的積累知識從量變到質(zhì)變的飛越打下牢固基礎(chǔ)�，F(xiàn)如今教室環(huán)境有巨大改變,硬件設(shè)施完善,配套設(shè)施齊全。學(xué)生理解能力和接受力更強,學(xué)習環(huán)境的變化使得同學(xué)能更好的對音樂理解對情感更易表達釋放。在教師角度教授是“教”教師如何組織課堂,有序安排教學(xué)內(nèi)容知識順序,“授”如何與學(xué)生溝通共同學(xué)習,共同完成有效率有意義的音樂課。本文分為四部分第一部分講何為順序性?唱歌課順序性的教育作用及意義;第二部分開展小學(xué)唱歌課教學(xué)順序性;第三部分唱歌課教學(xué)順序性較傳統(tǒng)教學(xué)具有的優(yōu)勢;第四部分對唱歌課教學(xué)順序性的幾點思考。展開對音樂唱歌課教學(xué)順序性的探索研究。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.71
【圖文】：

喵~汪汪汪

圖 3-5合之前學(xué)習的 sol mi ,sol mi 說話運用 sol mi la 做創(chuàng)編語境來型做要求養(yǎng)成正確的元音演唱口型只手打開手心略向前模仿小喇叭的

學(xué)do前教師要鞏固之前所學(xué)的solmila，加以歌曲練系起來

【參考文獻】

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