【摘要】：2015年開始,教育部加大對校園足球的投入力度,隨著足球進(jìn)校園活動的逐漸升溫,足球已成為中小學(xué)體育與健康課程的必修課,校園足球運(yùn)動已成為提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要突破口。校園足球開展的基礎(chǔ)在小學(xué),目前我國小學(xué)階段開展最廣泛的足球運(yùn)動就是五人制足球,本論文對五人制足球運(yùn)動員在進(jìn)攻能力中的無球跑位和運(yùn)球突破的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和針對性訓(xùn)練,強(qiáng)化運(yùn)動員的基本功,激發(fā)自己的潛能,明確自己的提升空間,更能準(zhǔn)確的執(zhí)行教練的戰(zhàn)術(shù)意圖,提升比賽的質(zhì)量。論文以黑龍江省海林林業(yè)局子弟小學(xué)高段五人制足球隊30名隊員為研究對象,通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法對提高青少年足球運(yùn)動員進(jìn)攻能力的訓(xùn)練方法進(jìn)行全面的了解;通過數(shù)據(jù)分析法對該校30名隊員從2015年4月至2016年12月的訓(xùn)練與比賽成績進(jìn)行記錄分析;通過錄像統(tǒng)計法對2015年——2016年CCTV5轉(zhuǎn)播的全國“誰是球王”民間足球爭霸賽小學(xué)組的16場比賽錄像的進(jìn)攻數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計。以上述條件為理論依據(jù),通過專家的指導(dǎo)、科學(xué)的訓(xùn)練、數(shù)據(jù)的積累,為提高小學(xué)高段校園足球運(yùn)動員進(jìn)攻能力提供科學(xué)、合理、針對性較強(qiáng)的訓(xùn)練方法。研究結(jié)果表明:1.在提高小學(xué)高段五人制足球運(yùn)動員進(jìn)攻能力的訓(xùn)練時,個人運(yùn)球突破能力訓(xùn)練和無球跑位能力訓(xùn)練至關(guān)重要。2.通過對“誰是球王”小學(xué)組比賽錄像的進(jìn)攻數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析,得出最有效的得分區(qū)域主要集中在前場的6個區(qū)域內(nèi)。3.通過對前場6個進(jìn)攻區(qū)域的有效劃分,建立了針對性較強(qiáng)個人運(yùn)球突破能力訓(xùn)練和無球跑位能力訓(xùn)練以及相關(guān)身體素質(zhì)訓(xùn)練。4.經(jīng)過訓(xùn)練數(shù)據(jù)和比賽結(jié)果的反饋,個人運(yùn)球突破能力和無球跑位能力明顯提高,證明該論文中的訓(xùn)練方法具有實效性。
【學(xué)位授予單位】：牡丹江師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.8
【圖文】：

邐重慶邐子弟小學(xué)逡逑圖４一邋１新疆、重慶、子弟小學(xué)比賽數(shù)據(jù)對比逡逑從（圖４一１）中非常明顯的看出子弟小學(xué)在比賽中的場均射門次數(shù)、場均射正逡逑次數(shù)、場均進(jìn)球數(shù)與國內(nèi)同學(xué)段的高水平運(yùn)動隊的巨大差距。逡逑在這三個隊伍參加的比賽中，個人運(yùn)球突破進(jìn)球數(shù)、隊友之間的配合進(jìn)球數(shù)、逡逑與總進(jìn)球數(shù)的對比差距也也非常明顯如（表４一邋１）所示。逡逑１３逡逑

逡逑４．１．２根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計劃分出進(jìn)攻的六個區(qū)域逡逑前場有效進(jìn)攻進(jìn)攻區(qū)域，如（圖４一２）是２０１５年和２０１６年誰是球王民間足逡逑球爭霸賽，各大區(qū)決賽以及全國總決賽１６場比賽重點(diǎn)得分的區(qū)域。此區(qū)域?qū)⑦M(jìn)逡逑攻前場１２米的區(qū)域平均分成６個區(qū)，每個區(qū)對運(yùn)動員的突破、跑位的要求都不逡逑同。逡逑１—逡逑■①ｉＨ③逡逑＼ｍ邐＾逡逑④邋ＣＤ邋？逡逑ａ—逡逑灥丨ks灥媝逡逑圖４－２邋進(jìn)攻６區(qū)示意圖逡逑１４逡逑

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2741267