【摘要】：閱讀和寫(xiě)作之間有著密切的關(guān)系,在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位。語(yǔ)文教師科學(xué)地認(rèn)識(shí)和處理閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,有利于提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,一直以來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文中高段教學(xué)的目標(biāo),長(zhǎng)期受到一線語(yǔ)文教師的關(guān)注。本文由五個(gè)部分組成。緒論部分歸納出了本課題研究的意義,并且總結(jié)了國(guó)內(nèi)外讀寫(xiě)結(jié)合的研究現(xiàn)狀及不足,還有研究的創(chuàng)新點(diǎn)和方法。第二部分主要是分析明確語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合的意義和要求,從全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、全面培育語(yǔ)文核心素養(yǎng)、合理開(kāi)發(fā)小學(xué)語(yǔ)文課程資源、創(chuàng)新顯示小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格四個(gè)方面認(rèn)識(shí)讀寫(xiě)結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值,并基于語(yǔ)文課程與教學(xué)理論、教育心理學(xué)理論兩個(gè)方面展開(kāi)分析。第三部分是從小學(xué)中高段語(yǔ)文教科書(shū)課文的選篇、課后習(xí)題以及單元內(nèi)容的編排系統(tǒng)分析了語(yǔ)文教科書(shū)的特點(diǎn)與讀寫(xiě)結(jié)合條件,為依文定教奠定基礎(chǔ)。第四部分選取了杭州市三所不同教學(xué)層次的小學(xué),以小學(xué)中高段的語(yǔ)文教師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,概括出小學(xué)中高段語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)中存在的問(wèn)題及其原因。第五部分從學(xué)習(xí)立意、選材、結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面入手,總結(jié)出小學(xué)語(yǔ)文中高段讀寫(xiě)結(jié)合指導(dǎo)策略。本文主要探討小學(xué)語(yǔ)文中高段讀寫(xiě)結(jié)合指導(dǎo)策略,試圖改善小學(xué)中高段語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。本課題研究空間較大,在讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的路徑和指導(dǎo)策略上還有待研究。
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2739967