【摘要】：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,在當(dāng)今世界國(guó)家的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中,科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為最重要的一部分,而公眾科學(xué)素質(zhì)水平的高低,是衡量一個(gè)國(guó)家科技水平高低的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)�！板X學(xué)森之問(wèn)”深刻提醒了我們,要想提高中國(guó)的科技水平,提高公眾的科學(xué)素質(zhì),其根源還在科學(xué)教育。中國(guó)的教育是以公立學(xué)校為主體的,公立學(xué)校學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)水平,基本上可以體現(xiàn)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)勞動(dòng)者和建設(shè)者的科學(xué)素質(zhì)水平。通過(guò)對(duì)貴陽(yáng)市公立小學(xué)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查,以及對(duì)科學(xué)教師的訪談,總結(jié)貴陽(yáng)市小學(xué)生科學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題分析其原因,并給予合理性的建議。在對(duì)國(guó)內(nèi)外對(duì)科學(xué)素質(zhì)的定義標(biāo)準(zhǔn)的研究下,針對(duì)科學(xué)興趣、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)能力四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)貴陽(yáng)市公立小學(xué)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)水平的調(diào)查。教師訪談針對(duì)教師對(duì)科學(xué)教材的掌握程度,對(duì)科學(xué)教材的建議,以及在科學(xué)課程教學(xué)中出現(xiàn)的困難進(jìn)行。貴陽(yáng)市公立小學(xué)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)存在以下問(wèn)題:(1)小學(xué)生對(duì)部分科學(xué)領(lǐng)域興趣偏低;(2)小學(xué)生科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)不完善;(3)小學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏足夠的參與;(4)小學(xué)生缺乏科學(xué)辯證思維能力;(5)小學(xué)生在科學(xué)表達(dá)交流的能力上有所欠缺;(6)在科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)方面,家庭教育需要予以加強(qiáng)。為提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)水平,提供以下建議:(1)科學(xué)教材應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的生理、心理年齡以及智力水平來(lái)編寫;(2)提高科學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)水平;(3)按照小學(xué)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué);(4)在科學(xué)教學(xué)中,給予小學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;(5)教育主管部門、教師以及家長(zhǎng)應(yīng)該正確看待科學(xué)課程的重要性;(6)科學(xué)課程的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該趨向于多元化。
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.6

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;日本在今后5年內(nèi)將關(guān)閉千余所公立小學(xué)和中學(xué)[J];世界教育信息;2008年02期

2 吳寶文;;寬松民主 專注有序——美國(guó)紐約公立小學(xué)見聞[J];中小學(xué)管理;2009年05期

3 佚名;;保持受施者的尊嚴(yán)[J];中國(guó)校外教育(讀書);2007年12期

4 汪金友;;讓孩子結(jié)識(shí)校長(zhǎng)[J];視野;2009年17期

5 成安寧;;英國(guó)公立小學(xué)畢業(yè)考試數(shù)學(xué)試卷(上)[J];小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版);2009年02期

6 ;辦好社辦小學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J];江蘇教育;1956年04期

7 劉墉;;課不能停[J];素質(zhì)教育大參考;2003年01期

8 ;德國(guó)小學(xué)生的“結(jié)識(shí)校長(zhǎng)行動(dòng)”[J];思想理論教育;2007年12期

9 呂峗;;請(qǐng)給學(xué)生結(jié)識(shí)校長(zhǎng)的機(jī)會(huì)[J];教學(xué)與管理;2011年23期

10 汪金友;;讓孩子結(jié)識(shí)校長(zhǎng)[J];人民文摘;2006年10期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 王秀青;;公立小學(xué)教師眼中的績(jī)效工資[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者　高建進(jìn);福州公立小學(xué)全面禁招“擇校生”[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

2 記者　嚴(yán)圣禾;日本學(xué)校創(chuàng)造條件為家長(zhǎng)減負(fù)[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

3 本報(bào)記者 修菁;羅珠彪：不懼挑戰(zhàn),但求路徑清晰[N];人民政協(xié)報(bào);2014年

4 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授 侯晶晶;美國(guó)小學(xué)：德育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

5 通訊員 吳自成;加強(qiáng)教育領(lǐng)域合作[N];金華日?qǐng)?bào);2005年

6 張慧麗;私立學(xué)校生存為何這樣難[N];市場(chǎng)報(bào);2004年

7 記者 周泓潔;幼兒園升學(xué)名額爭(zhēng)奪戰(zhàn)[N];法制生活報(bào);2010年

8 本報(bào)記者 杜鑫;北京：外來(lái)娃讀小學(xué)要過(guò)多少“關(guān)卡”？[N];工人日?qǐng)?bào);2013年

9 張春銘;校長(zhǎng)能不能主動(dòng)結(jié)識(shí)學(xué)生？[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

10 吳子穎;福州禁止小學(xué)生“擇校”[N];中國(guó)商報(bào);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 周艷希;福州市公立小學(xué)教師職業(yè)倦怠狀況及管理策略研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2015年

2 曹蘇瑞;公立小學(xué)教師退出機(jī)制研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

3 張耀東;貴陽(yáng)市公立小學(xué)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查[D];貴州師范大學(xué);2016年

4 邱蕓;美國(guó)公立小學(xué)校內(nèi)管理體制研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2013年

5 馮燕;長(zhǎng)春市公立小學(xué)教師績(jī)效工資管理研究[D];東北師范大學(xué);2014年

6 何曉蓉;新背景下公立小學(xué)教師職業(yè)壓力管理研究[D];上海交通大學(xué);2014年

7 肖冬晶;校本管理在我國(guó)公立小學(xué)的適應(yīng)性研究[D];上海師范大學(xué);2006年

8 許薇;公立小學(xué)流動(dòng)兒童與城市兒童同伴融合教育研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2014年

9 劉鯨;深圳公立小學(xué)與香港官立小學(xué)教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D];四川師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2736061