【摘要】：隨著時代的發(fā)展,教育也在不斷的發(fā)展,對教育對象所達到的要求和標準在不斷提高,教育的手段、目標、方法也日益更新,因此不斷探索有利于開發(fā)人腦思維發(fā)展的工作也逐漸被很多人重視。思維導(dǎo)圖作為一種可視化思維,能夠有效的培養(yǎng)人的思維模式和思維能力,近幾年越來越多的教育工作者關(guān)注到思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)工作中的重要性。思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生進行思考和記憶,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)生認識、學(xué)習(xí)、運用數(shù)學(xué)的開始,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要階段。本文研究思維導(dǎo)圖對小學(xué)六年級學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的影響,希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到一定的作用。本研究首先對思維導(dǎo)圖的國內(nèi)外發(fā)展做了一定了解和闡述,選定L省S學(xué)校小學(xué)部六年級的兩個班級進行對比實驗,在為期三個月的研究中,共測試六次,并對每次的測驗結(jié)果進行分析。之后,根據(jù)實驗結(jié)果和實驗過程提出了思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因,在此基礎(chǔ)上,提出了思維導(dǎo)圖應(yīng)用于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂的策略。通過實驗結(jié)果的整理和分析,證明了思維導(dǎo)圖在提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面確實有顯著效果。由此可以發(fā)現(xiàn),思維導(dǎo)圖在促進學(xué)生思維發(fā)展、提高學(xué)習(xí)成績、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有一定的積極作用,因此在今后的教育教學(xué)工作中可以合理的運用思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生更輕松有效的進行學(xué)習(xí)。
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.5
【圖文】：

提到過有關(guān)簡算的三種經(jīng)典題型，筆者在這里不再贅述。在平時的訓(xùn)練中，以三種典型例題為依托，有針對性的訓(xùn)練。首先向?qū)W生講解三種題型的解題方法，然后反復(fù)訓(xùn)練，不斷強化解題的思路和步驟，最終幫助學(xué)生掌握簡算技巧和方法。筆者帶領(lǐng)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖對第二單元知識進行整理、歸納和總結(jié)，以下是學(xué)生自己繪制的第二單元思維導(dǎo)圖。

圖 2經(jīng)過兩個星期的訓(xùn)練后，筆者對學(xué)生進行了第三次檢測，成績?nèi)缦卤恚罕?5 實驗班與對比班第三次測驗成績對照表分數(shù)段 實驗班 對比班95—100 13 585—94 14 1175—84 7 1060—74 4 460 以下 3 6通過此次測驗結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，實驗班成績明顯高于對照班，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖對有關(guān)百分數(shù)的知識進行總結(jié)，熟練掌握百分數(shù)的意義、寫法、應(yīng)用題、實際應(yīng)用題以及百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，知識更加系統(tǒng)化，學(xué)生在應(yīng)用知識的時候更加得心應(yīng)手，由

【參考文獻】

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本文編號：2735213