【摘要】：眾所周知,旋律、節(jié)奏與和聲是構成音樂的三大要素,而節(jié)奏作為音樂的第一要素是整個音樂的骨架,在音樂發(fā)展中起著至關重要的作用,是音樂中最具有動力性的因素,旋律也要依附于節(jié)奏而存在,沒有節(jié)奏的支撐,旋律是不可能單獨成立的,但節(jié)奏卻可以獨立存在,它由不同時值的節(jié)奏型組成一定的節(jié)拍,加上旋律共同構成樂曲,正是由于這些特性,使得節(jié)奏成為了音樂的骨干。在小學音樂教學內容中以唱歌課、欣賞課、創(chuàng)編課為主,在這些課程中我們都會學習節(jié)奏知識。由于小學年級的孩子年齡比較小,在進行節(jié)奏訓練的時候不易理解,需要運用科學的教學方法,靈活、多變的教學方式會讓學生更容易接受,這對于每位老師也是要攻克的一個難題。因為論文內容主要是針對小學音樂教學中的節(jié)奏訓練為主,所以筆者在實習的三個月當中著重進行了節(jié)奏方面的訓練。在大量查閱文獻和書籍之后,將其中利于筆者教學的方法總結出來,在實習的時候在教學中將這些教學方法與課程內容結合起來講授。其中多以達爾克羅茲的“體態(tài)律動教學法”、奧爾夫的“聲勢教學法”和柯達伊的“節(jié)奏時值讀法”為主,運用這三種教學方法可以有效的將課程內容知識傳授給學生。本文通過文獻研究法對節(jié)奏訓練在小學音樂教學中應用的相關文獻進行梳理與研究,并在此基礎上,論述了在呼和浩特市小學音樂教學中的節(jié)奏訓練研究的實際應用,運用大量的授課實況來展現節(jié)奏訓練如何更好的在實際的教學領域中進行應用。并通過觀察法來發(fā)現節(jié)奏訓練在應用過程中出現的問題,進而提出解決問題的方法。論文主要分為五大章節(jié),首先是引言部分,論述的是選題緣由和意義,以及國內外的研究概況、研究方法和創(chuàng)新點;第一章主要論述了節(jié)奏的定義和節(jié)奏型的劃分;第二章是論述了呼和浩特市小學音樂教學中的節(jié)奏訓練存在的問題;第三章是論述了在小學音樂教學中實施節(jié)奏訓練的重要性;第四章是論文的核心章節(jié),主要論述了呼和浩特市小學音樂教學中實施節(jié)奏訓練的具體方法;第五章論述了呼和浩特市小學音樂教學中實施節(jié)奏訓練的反思。論文圍繞節(jié)奏訓練進行了一系列的概述,其中有理論的支撐也有實際的教學運用,將理論與實踐更好的結合了起來。
【學位授予單位】：內蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.71
【圖文】：

圖 3-56. 口琴視奏，分樂句練習，樂曲中大量的大切分節(jié)奏需要學生們注意，換氣的氣口要把握好，不然會導致拖拍或者搶拍。優(yōu)美動聽的旋律也使學生更易接受，練習起來比較有感覺。簡單的節(jié)奏型也可以鞏固之前的學習內容，進行復習。

圖 3-134. 學習歌曲在經過童謠練習之后，學生對歌曲的節(jié)奏及音樂風格都有了一定的認識。初次聆聽音樂，感受歌曲的音樂情緒。學生跟琴學唱旋律，在學習的過程中老師發(fā)現同學們在演唱第四樂句到第七樂句的時候節(jié)奏比較混亂，越唱越快，在加入歌詞的時候學生們跟不上伴奏，老師再用“聲勢”教學進行一組節(jié)奏訓練。X X X | X X X |手 手 手 ， 腳 腳 腳X X X X X | X X X X X |手 手 手 手 手 ， 腳 腳 腳 腳 腳XXXX X X X | XXXX X X X |手手手手 手手 手 , 腳腳腳腳 腳腳 腳

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

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本文編號：2730896