【摘要】：信息技術(shù)的日趨發(fā)展,帶動了教育的信息化發(fā)展,微課作為我國信息化環(huán)境下的新生事物正在慢慢走進教育領(lǐng)域,國內(nèi)對微課的理論和應(yīng)用研究逐年增加,但對小學(xué)教師微課應(yīng)用現(xiàn)狀的研究還很缺乏,所以本研究采用問卷調(diào)查法對河南省456名城鄉(xiāng)小學(xué)教師的微課現(xiàn)狀進行研究,探究影響河南省小學(xué)教師微課應(yīng)用現(xiàn)狀的因素,提出優(yōu)化河南省小學(xué)教師微課應(yīng)用現(xiàn)狀的策略。本研究主要從教師的信息素養(yǎng)、教師對制作微課技能的掌握情況、教育信息化環(huán)境、政府機制、微課資源獲取的途徑、教師參加微課培訓(xùn)的情況等方面進行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)影響河南省城鄉(xiāng)小學(xué)教師微課應(yīng)用現(xiàn)狀的因素,并對影響因素分析總結(jié),得出以下結(jié)論:河南省小學(xué)教師的微課應(yīng)用現(xiàn)狀不佳,還有相當(dāng)一部分教師并不了解微課;對教師進行系統(tǒng)的微課培訓(xùn)有利于改善河南省小學(xué)教師的微課應(yīng)用現(xiàn)狀;教育信息化環(huán)境是影響河南省小學(xué)教師微課應(yīng)用的重要因素;在微課應(yīng)用上農(nóng)村小學(xué)教師對經(jīng)濟的需求更大;微課資源匱乏是影響河南省小學(xué)教師應(yīng)用微課的重要因素;政府激勵機制對河南省小學(xué)教師的微課應(yīng)用有著重要的影響。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G625.1

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本文編號：2728407